《教学概念2011秋.pptVIP

教学是： 夏楚二物，收其威也。《礼记·学记》 扑作教刑 教学是： 根据中国古代文献的记载，“教”有“教授、教诲、教化、告诫，令使等含义” 。《说文解字》中记载：“教，上所施，下所效也。”有人分析，“其‘施’就是操作、演示，即传授蓍占和龟卜；其‘效’就是模仿、仿效，即学习蓍占和龟卜” 。“教”、“学”还是被单独解释的 ? 自《学记》提出“教学相长”后，“教学”才有“教与学”双向活动的含义，但与“教育”一词意义相近。 ? 教学是教师依据一定的教育目的或目标，以传授和掌握知识为基础，促进学生整体素质发展的教与学相统一的教育活动 Teach to success 成功难追求改以逃避失败维持自我价值，学生长期得不到成功的机会，就会发展出应付失败压力的对策，藉由不承认自己能力薄弱，也不认同努力就可成功的建议，达到维护自我价值又足以逃避失败的目的，此为自我价值论的中心要点，也可解答「学生有能力但不用功念书」的老问题。采用了马斯洛「知之恐惧」与精神分析心理学中「防御机制」的观念。 学生对能力与努力的归因随年级而转移，高年级学生不再像低年级把能力和努力看得同等重要，而认为努力而有好成绩的学生，他的能力较低，这也是他们学习动机降低的原因。 * 教学与教育心理学----设喻法 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5