《教育学——第八章.pptVIP

二、教学的意义与任务 （一）教学的意义 1.教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效形式； 2.教学是实现学校培养目标、进行全面发展教育的基本途径； 3.教学是适应并促进社会发展和进步的重要手段。 （二）教学的任务 1.引导学生掌握系统的科学文化基本知识和基本技能； 2.发展学生的智力、体力和创造力； 3. 培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观、人生观、价值观基础； 4.培养情感态度，形成良好的心理品质和行为习惯； 5.现代教学论关注学生个性的发展。 三、教学理论及主要流派 （一）教学理论的发展轨迹 教学理论的研究范围：教学目标、教学任务、教学内容、教学过程、原则、方法、组织形式、评价等。 1.教学理论与学习理论、课程理论的关系 学习理论是心理学的一个分支，是教学理论的重要基础；教学理论主要研究“怎样教”，学习理论主要描述和说明“人是如何学习”的问题。 教学和课程的概念的理解。我国和前苏联观点是“大教学小课程”，北美观点是“大课程小教学”。 三、教学理论及主要流派 2.教学理论的形成和发展 中国： 我国古代，孔子提出“因材施教”、“有教无类”等；孟子提出“教亦多术”、“专心致志”等；《中庸》提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的教学过程；韩愈“道之所