“笔算乘法（一）”教学设计.docVIP

“笔 算 乘 法（一）”教 学 设 计 宁武实验小学 一级教师 周宁 【设计理念】 学习不是被动接受的过程，而是学习者在一定的情况中，借助老师和同学们的帮助，积极主动地同化和顺应的过程。学生已有的认识结构是同化和顺应的基础。因此，再现学生已有的知识背景、创设由旧知迁移到新知的广阔平台，让学生在熟悉的类结构中去观察、去比较、去明晰两位数乘两位数或三位数乘两位数的区别与联系，进而顺利地实现同化和顺应，建立起系统的知识。 【教学内容】 《义务教育教科书 数学》（人教版）四年级上册第47页。 【学情与教材分析】 本课学习三位数乘两位数的笔算，是以两位数乘两位数的笔算为基础的。因此，学生对算理和算法的理解和探索应不会感到困难。而是精心选择以简单行程问题为背景的学习情境，一方面让学生体会计算是为解决问题的需要而产生的，另一方面为后面抽象出.速度、时间、与路程之间的关系做铺垫。同时教材展现笔算、估算、用计算器算三种方法，意图引导学生综合运用口算、笔算、估算、用计算器算等多项计算技能，自主选择合适的算法。 【教学目标】 1.?经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。 3.?在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学