《研究硬币下落》教案2.docVIP

《研究硬币下落》案例 镇江实验学校 高先锋 一、教材分析 教学目标 情感态度价值观 科学探究 科学知识 能够用科学的方法对待实验，学会辨证的看待科学现象。 了解相关的科学史，认识到科学是在不断的论证中进步的。 能够按照实验要求设计实验，并能够自发地在实验中完善实验方法。 通过实验认识到物体在下落过程中，要受到地球引力的作用和空气浮力的作用。 教学重点： 1、能够根据实验目的提出合理的实验要求。 2、根据实验要求，能够自行设计实验，并在实验中不断修正实验方法。 教学难点： 在空气阻力忽略的情况下，为什么不同重量的物体会同时落地。 二、课前准备 教师：一圆硬币、五角硬币、一角硬币若干，鹅毛、牛顿管等 学生：水彩笔 三、教学过程 教师活动 学生活动 教学感想 老师出示硬币。 教师提问：如果老师松手让它们下落，会是什么情况呢？ 学生猜测硬币下落的各种情况。 问题的焦点集中在硬币下落的先后顺序上，到底是一圆的先落地还是同时落地。 教师引导学生进行猜测。 学生充分发表自己的观点。 学生进行猜测。 “哪个物体落的快？”是伽利略和亚里士多德曾经争论过的科学问题，并最终以“比萨斜塔实验”得到证实。教师用 “三个硬币谁先落地”这个生活性问题把这一思维挑战历程清晰地呈现出来，本身就是一种创新，很好提体现了“源于历史、联系实际、贴近学生”的教学原则。 今天研究的内容，