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谈谈小学作文 篇一：谈谈小学作文命题 龙源期刊网 .cn 谈谈小学作文命题 作者：李秀 来源：《中学生导报·教学研究》2013年第25期 作文是一门课，上课，教师出题，学生围绕题目思索，组织，分段编写，至时交卷，教师批改，评分，发还，如是而已。我当年也曾这样理解。小学教师教学作文的对象是小学生，命题就要面向小学生，因而命题应具有很强的针对性。除了每册单元基本训练里的作文训练之外，教师往往要再命题让学生练笔，如何有针对性地命题就成了教师思考的一大难题。小学阶段的作文训练主要是以习作训练为主的活动，是小学生练习用语言文字表达自己的思想或所见所闻所思，是每位学生语文素养的综合体现。因此有些专家提出了在小学生习作过程中应淡化审题，不应当过分强调审题。但是在平时的作文教学中，我们语文老师都能体会到小学生习作能力的提高是离不开平时的积累与训练的，而且学生习作时的审题结果将直接影响到习作的质量命题是唤起学生作文动机的关键一着。因为学生作文，首先接触的是作文的题目。心理学研究表明：小学时期，学生的学习地受学习兴趣的影响。如果在作文一开始的时候，就给学生一个新颖而不是陈旧、有趣而不落俗套、合其实际、对其口味的题目，那么，他们就能自觉地进入写作的佳境，把作文当作是一件乐事，从而趣味盎然地去构思、作文。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。命题作文是最常见的作文手段。这里仅就作文的命题谈谈自己的几点体会： 第一、命题要贴近学生的生活 小学生的特点是年龄小，知识少，阅历浅，活泼好动，精力充沛，富于幻想，最喜欢有趣味的东西。命题时，应充分注意他们的这些特点，使文题具有趣味性。这类题目哪里来？这就要求我们密切注意学生的生活实际，仔细观察他们平时对哪些事物最感兴趣，或者有意识地组织学生开展一些较有趣味的活动。 作文的目的就是在于启开学生的心扉，让学生“我手写我心”，写出自己要说的话。为此，命题时要了解学生生活，唤起生活经验，力求让每个学生有话可说，写出意心意趣。教师的命题，“必须排除自己的成见和偏好，惟据平时对于学生的观察，测知他们胸中应当积蓄些什么，而就在这范围之内拟定题目，学生遇见这种题目，正触着他们的积蓄，发表欲望便引起了……”（叶圣陶《论写作教学》）如，“一个夏天的夜晚”这一文题令我颇费心思，发生在夏夜的事何其之多，从什么角度命题，才能起到引发学生写作兴趣的最佳效果呢？我把握儿童爱觅趣求异的心理特征，将原题改为《在夏夜寻乐趣》、《快乐的夏夜》、《西瓜地里的笑声》等文题，这样一改学生的写作兴趣被“乐”激上来，哪个孩子没有享受过夏夜的快乐呢，于是捉蚂蚱呀，打夜仗呀，“偷”西瓜呀等“小人国”的趣事，皆活灵活现地汇聚到学生的习作上中来了。 第二、命题要从小处着眼 文题犹如“窗户”、“眼睛”，常有题好一半文之说，但有些教者命题往往给学生“斗大的馒头无从下口”之感，学生望题生畏，不能激发学生的写作兴趣。因为儿童观察世界，如同隔着 篇二：浅谈小学生怎样才能写好作文 浅谈小学生怎样才能写好作文 写作文并非难事，但是写好作文确实有一定的技巧。?? 一篇好作文，要么有一个吸引人的主题，要么文情并茂。或者兼而有之。兼而有之的作文通常被称为极品作文，可以叫做写作或创作。作为学生，我想，能够达到好作文的水平已经属于不容易了。下面我就浅谈一下小学生怎样才能写好作文的?认识和技巧。 一、要有认识事物和表达事物的能力 我国著名教育家 叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。 二、不知作文为何物? 记得第一次我辅导孩子写作文，我给他讲这篇作文应该从哪些方面写，因为是第一次接触作文，我甚至把大致的脉路和关键的语言都说了出来，孩子听了，瞪大眼睛说：“老师撒谎，根本没这回事。”?这个问题真的让我为难了好久，孩子说的没有错，我是在虚构，可是我们作为成年人心里都清楚，很多时候，作文就是一种思维、一种想象，不可能每篇作文都是真人真事，特别是现在应试教育中，好多都是命题作文，不可能全都有真正的生活背景作依托，更多时候就是一种虚构。可是孩子却不懂，在他眼中，没有实际发生过的事是不能写成作文的。所以他说：不会写。? 三、要明确小学生作文的性质 小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。课程标准规定，写句子、写话是对低年级的要求，中高年级才要求习作。作文一点也不神秘，只要会说话，会写字，就能写文章。高玉宝、高尔基等人没上过多少学，却写出了著名的作品， 便是证明。“作文就是用笔写自己说的话”“我手写我口，我手写我心”。作文是生活的需要，它不是一种点缀，一种装饰，而是生活本身。作文“如同衣食一样，成为生活上不可