3.古诗两首贡惠霞修改.docVIP

课题 3.古诗两首 课时 2 设计者 贡惠霞修改 教学内容 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课生字8个（径、霜、泊、愁、苏、城、寺、钟），理解诗中生字词，掌握“坐、泊”的含义。 3.引导学生用找“诗眼”、重点词义理解突破等方法理解古诗含义，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 4.拓展阅读杜牧《秋夕》、苏轼《中秋月》、白居易《暮江吟》等描写秋天的古诗 教学流程 修改栏 第一课时 一、导入新课： 谈话：同学们，炎热的夏天即将过去，我们将迎来凉爽的秋季，秋天，是一个多姿多彩的季节，收获的季节。你知道秋天哪些美丽的风景？到了深秋，满山遍野的枫叶，一片火红，你们想不想去看看那山上的红叶，那我们一起去看看吧。（播放仰天风光——香山的枫叶）这么美的景色，若是让画家看到了他会怎么做？把这幅美丽的图画画下来。让诗人看到了——（作一首非常有诗意的诗。对，唐代就有一位叫杜牧的著名诗人，他在山中行走的时候，被那美景所吸引，触景生情，写下了千古传颂的名诗——山行。 师：“坐”,因为。“于”是“比”的意思。“红于”是“比…还红” 三、感受情境，发现问题，明确目标 1、自由朗读古诗，结合图片，思考：诗文大致描绘了怎样的景色？表达作者怎样的感情？你想从这首诗中读懂什么？2、学生思考后指名回答，教师总结，出示学习目标：（板书课题） 　　*理解词义句意，充分发挥想象 　　*体会作者