4录象课：圆的认识教学设计.docVIP

第一课时：圆的认识 授课人： 郑井连 一、教学内容：课本第93-94页的例1、例2、例3和练一练，练习十七第1、2题。 二、设计思路： 对圆的认识这一内容的安排，有两种思路：一种是先认识圆的各部分名称和主要特征，再教学用圆规画圆；一种是先教学画圆，再认识圆的各部分名称和主要特征。第一种思路，有利于学生对圆的主要特征的接受，用圆规画圆的教学是侧重让学生掌握画圆的技能；第二种思路则让学生通过画圆，形成对圆的直观感受，在此基础上，提升学生对圆的特征的认识。这样更符合学生由感性认识过渡到理性认识的认知规律，这样，学生就能在具体的学习和探索活动中，经历数学知识的形成过程，由被动接受数学知识转变为主动获取数学知识，有利于积累数学活动经验，有利于改善学生的学习方式，发展解决问题的策略，因此本节课我采用这种思路。教材分三个例题教学圆的认识，安排了3次画圆的活动。在例1中，调动学生的生活经验，借助常用的学习用具画圆，目的是初步体会圆与以前学过的平面图形不一样，它的边是曲线，是个曲线图形。在例2中，让学生看图，尝试用圆规画圆，让学生结合操作过程，有意义的接受圆心、半径、直径等概念，教材增加了对半径和直径的几何表示。例3中，再次让学生画圆，利用自己画出的圆，并结合画圆的过程探索圆的主要特征。教材对学生的探索的方法和问题作了必要的提示：探索的方法是用画一画、量一量、折一折的方法；