伊图里河高级中学高一化学《2.3 氧化还原反应（第一课时）》课件 新人教版.pptVIP

第二章　化学物质及其变化 　　　第三节　氧化还原反应 （第一课时） * ?教学目标： 知识与技能： 能从化合价升降观点认识氧化还原反应； 过程与方法： 通过氧化还原反应概念的教学，培养学生准确描述概念、深刻理解概念、比较辨析概念的能力； 情感态度与价值观： 通过氧化还原反应概念的演变，培养学生用发展的观点、科学的态度、探索的精神学习化学； * 　熊熊燃烧的祥云火炬、飞腾的神七无时不刻都在发生着化学反应。是什么反应呢？氧化反应？ 【思考】 （上述反应过程中很多同学会想到有氧的参与），那么，氧化反应是否一定要有氧的参与呢？ * C+O2　　CO2 点燃 这个反应属于什么反应类型呢？ 化合反应？ 氧化反应？ 由此可见，对化学反应可以从不同的角度进行分类，其目的在于了解各类反应的本质。 * 化学反应的分类方法 分类方法1．基本类型反应 基本类型反应主要有：化合、置换、分解、复分解四种。这种分类的依据是反应物和生成物的类型及反应前后物质数目的多少。 单质或化合物 1种、2种或多种 * 基本反应类型 　反应类型 　表达式 　举　例 　化合反应 A＋B＝AB C+O2　　CO2 　分解反应 AB＝A＋B 　置换反应 A＋BC＝AC＋B 　复分解反应 AB＋CD＝AD＋CB * 【思考】按照上面讲的分类方法，下面的反应属于什么反应类型？ 【结论】四种基本反应类型的分类方法只是从形式上划分，不能反映化学反应的本质，也不能包括所有的化学反应 。 （此反应不包含在四种基本反应类型中。） * 分类方法2．氧化反应和还原反应 　分类依据：根据反应中物质是否得到氧或失去氧，把化学反应分为氧化反应和还原反应。 化学反应是否还有其他分类方法呢？如刚才有关“木炭在氧气中燃烧”的答案可以是化合反应也可以为氧化反应 。 * 氧化反应和还原反应 　 　反应类型 得、失氧的情况 　　 　举　例 　 　氧化反应 物质得到氧的反应 C+O2　　CO2 　还原反应 物质失去氧的反应 在CuO+H2 　Cu+H2O反应中，CuO失去氧而变成单质铜，发生了还原反应 * 仔细从整个反应分析下面反应的反应类型： CuO失去氧变成单质铜的同时， H2得到氧变成H2O。 还原反应 氧化反应 由此可见，此反应既是一个氧化反应，又是一还原反应。 * 【结论】初中阶段学习的氧化反应和还原反应的分类方法比较片面，不能全面，真实地反映该类反应的本质。因为氧化反应和还原反应是同时进行的，不能人为地将其分开。它们既是对立的，又是统一的。 * 【小结】 1．四种基本类型反应不能包括所有反应，且不能反映化学反应本质。氧化反应和还原反应的分类也没有反映反应的本质。 2．氧化反应和还原反应同时存在，同时发生，它们既是对立的，又是统一的，不能分开。 3．知识是有阶段性的，许多概念是在不断完善和发展的。学无止境，我们必须有探究的愿望和穷追不舍的精神。 * 　　通过本节课的学习，大家已认识到以前我们学习的化学反应分类方法是不完善的，没有体现其本质，那么它的本质是什么呢?下节课我们将继续探究。 * 　　各写出一个符合下列条件的有关化学方程式。 　　1．两种单质化合；两种化合物化合；单质与化合物化合。 　　2．一种物质分解成两种物质；一种物质分解成三种物质。 　　3．非金属单质置换非金属单质；金属单质置换金属单质。 　　4．复分解反应：氧化物与酸、氧化物与碱、酸与碱、酸与盐、盐与盐反应。 　　5．分别写出两个氧化反应，两个还原反应。 【课堂练习】 * 　　　第三节　氧化还原反应 （第二课时） 第二章　化学物质及其变化 * 上节我们学习过，根据反应中物质是否得到氧或失去氧的分类方法，把化学反应分为氧化反应和还原反应。但这种分类方法是比较片面的，有很大的局限性。因为氧化反应和还原反应是同时进行的，它们既是对立的，又是统一的。 既是一个氧化反应，又是一个还原反应。 * 【思考】是否氧化还原反应都必须有氧的参与呢？ 这是一个燃烧反应，也属于一个氧化还原反应。由此看来，氧化还原反应应该有一个更全面、更有说服力的分类标准。这个标准是怎样的呢？ 点燃 * 我们分析这些化学反应，从化合价升降的角度。 可以发现：有的化学反应中元素的化合价出现了升降；而有的化学反应中元素的化合价没有发生变化。 0 ＋1 ＋2 0 ＋1 ＋1 ＋1 ＋1 点燃 ＋2 0 0 ＋1 0 0 ＋1 －1 * 一、从化合价升降的角度分析氧化还原反应 氧化还原反应：化学方程式中有化合价升降的元素（如置换反应，有单质参加的化合反应，有单质生成的分解反应等）。 非氧化还原反应：化学方程式中无化合价升降的元素（如复分解反应，无单质参加的化合反应，无单质生成的分解反应等）。 0 ＋1 ＋2 0 ＋1 ＋1 ＋1