我读《跟孔子学当老师》.docVIP

我读《跟孔子学当老师》 [成书背景] 周勇，现供职于华东师范大学课程与教学研究所。《论语》一书是著者初到上海求学时，某一位教授让著者研读的第一本中国典籍，当时只是偶尔翻阅。随着著者对本土学术大师的认识，他渐渐喜欢上了《论语》。“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”让他猛然回头。慢慢地，著者开始迷恋《论语》，在他看来，“没有哪本经典著作像《论语》那样，生动细腻地刻画了教师喜怒哀乐，其中的许多教学场景，不是让人开怀大笑，就是让人豁然开朗，甚至让人觉得，一名不辱使命的教师多可能拥有的一切生命体验与心灵秘密都被《论语》说透了。” 2008年3月，著者带着对孔子的许多美好想象，在钱先生、朱子等人的“导游”下，以自己的体验来向孔子求教，然后重新认识自己的体验，并将其写成文字，完成了《跟孔子学当老师》这份“作业”。并于7月，由华东师范大学出版社出版。 [内容摘要] 全书分三卷：上卷——教学，有如柏拉图式的爱情。本篇阐述了为什么孔子值得我们学习，以及我们究竟应该向孔子学什么。著者用他的笔触述说着孔子痴迷教学，就像柏拉图将自己的全部“爱情”奉献给“真理”。对孔子来说，相恋几十年的教学生活，无论有多麻烦，有多变化无常，都像当初一般美好，无论何时想起它，孔子均会不禁感叹“不亦乐乎！” 中卷——静心感受孔子的教学之恋。在本篇中，著者围绕着孔子的“教学之恋”而展开，努力地阐述着孔子及孔子式的教师：教学是他们的恋爱对象，甚至是唯一可以把握在心的恋爱对象，他们痴迷教学，而后又让这份“教学之恋”在自己的不息的学问、人格与情怀中燃烧下去。 下卷——耕耘自己的《论语》园地。在这里，著者对《论语》的兴趣，对《论语》的问题，可以说是获得了心灵的安顿。为了自己的心灵得到净化与快乐，让自己的教学、生活多一些温馨美好的憧憬与体会，著者用自己喜欢的方式构造并耕耘着自己的《论语》园地。 [简要评价] 著者以质朴简约的笔调、别具一格的叙述。通过一个个感人至深而意味深长的孔门教育场景、故事、细节，追寻着那份令人沉醉的“教学之恋”：因材施教，有教无类，教学相长，循循善诱，诲人不倦，温故知新，学而时习之…… 有的人会说，现如今没有像颜渊那么听话、像子路那么贴心的孩子了，其实不然，如果我们真正理解了孔子究竟带着什么样的“心意”去从事教学，对孩子的教育做到问心无愧，就能真正体会到所谓的“诲人不倦”。 断断续续的阅读持续了一个月，就如一段美好的路程，让人时而捧腹大笑，时而黯然伤神，时而沐浴春风，但终会归于孔子式的教学之恋本有的恬静、感动与美好。 就像[名言选萃] ◆ 以我们已有的一切来说，即使没有能力将孔子的精神家园视为自己的精神家园，也可以从孔子的精神家园中寻获种种让我们感动得人性力量，并因此使自己的心灵得到滋润，终有一天，美丽的精神之花会在我们的心灵中悄然盛开。 ◆真正的教学乃是以师生的求学经验与心得体会为基础，非得要师生之间的求学经验与心得体会发生共鸣，才会发生真正触及师生心灵的教学。 ◆他的一切教学努力最终都是为了学生“学会做人”，有一颗“仁心”。孔子不仅把自己的“学”传授给学生，而且将自己通过“学”培育起来的一颗“仁心”教给学生。 小学生评语汇总共165条 1. 看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧!你的明天会更美好! 2.聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美丽! 3.你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴。只是，小男子汉，要培养良好的学习习惯， 更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。 4.你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力! 5.你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。 6.课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，学习成绩拔尖。只是老师发现你的作业没有以前那么工整了，什么原因啊，可不要骄傲啊。 7.你每天坚持按时到学校，这很好。在学校里，你也能团结同学，遵守纪律。可学习是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下没有不劳而获的，只有付出，才会有收获。加油啊，把学习赶上去。 8.你是个