教师职业能成力.docxVIP

一．单选1．教师个人的职业能力是“有血有肉的”、个性化的能力，体现出教师职业能力的（C）A.实践性 B.发展性 C.差异性 D.稳定性2．在职业威望的排位研究中，各国中小学教师的排位不高，其中重要原因是（B）A.中小学教师学历低 B.认为中小学教师的职业专业性不强C.中小学教师无法实现“专业性职业化” D.中小学教师数量过多3．按“关注论”的说法,教师职业能力趋于成熟的阶段是(C)A.关注他人阶段 B.关注教学阶段 C. 关注学生阶段 D. 关注自己阶段4. 教师最基本的教学能力是 （ B ）A教学设计能力 B教学认知能力 C教学实施能力 D教学反思能力5.三维目标的确立与达成是新课程教学的基本要求。三维目标是指知识与技能、过程与方法和 （ D ）A思想与觉悟 B情感与价值观 C觉悟与态度 D情感态度与价值观6．教师在教学设计时经常思考“教学目标的确定是否适当？教学内容的处理是否合适？”等问题，体现了教师的 （ A ）A任务指向型教学反思能力 B自我指向型教学反思能力C目标指向型教学反思能力 D他人指向型教学反思能力7. 教学设计的第一步是：( D )A教学内容设计 B教学策略设计 C教学方法设计 D教学目标设计8 小军是一个品学兼优的学生，在一次班会中，老师让小明针对自己的学习方法和被评为学校“道德标兵”的做法给全班同学做一次报告。这一方法属于 （B）A 说服教育法 B榜样示范法 C 情感陶冶法 D 自我教育法9 下面不属于中学生常见的心理异常症状的是 （D）A 自卑 B 嫉妒 C 虚荣 D调皮10 所谓“一俊遮百丑”、“一丑掩十美”属于 （A）A晕轮效应 B近因效应 C 有因效应 D心理定势11 情感陶冶法是对学生进行思想道德教育的重要方法,其特点是 （D）A 操作简单、直接 B富有感染性、形象性、可行性C实践性、行动性 D非强制性、愉悦性、隐蔽性、无意识性12.教师在工作中会遇到一些意想不到的事情需要处理，这就要求教师要有（C）A.良好的心理素质 B.优秀的专业技能C.处理突发事件的能力 D.良好的人际关系13.教师组织上课的常用方法中，不涉及的环节有（C）A.班级干部喊“起立” B.师生互致问候C.教师检查学生作业 D.教师用目光巡视学生上课准备情况14.对中小学生时间的安排，下列说法正确的是（A）A.中小学生每日学习时间（包括自习）不超过8小时B.中小学生每日学习时间（包括自习）不超过10小时C.中小学生参加课外体育活动每周不得少于两次（每次不少于二课时）D.中小学生每天课外作业时间不超过晚上10时15、教师科研选题的根本标准是（A） A.对推动教师自己的工作有用处的课题 B.国家级课题 C.校长主持研究的课题 D.研究经费资助多的课题16、教育研究通过特定的操作设计检验某种设想的实践效果的方法，叫（B） A. 观察法 B.实验法 C.调查法 D.行动研究17、教师用科学态度、程序和方法解决自身工作中的问题，以期提高教育质量并提高自身职业能力的活动，被称为（C）18．古人云: “言之无文，行而不远”，体现出教师语言特征的 （C） A规范性 B教育性 C审美性 D激励性 19．上课铃响，教师进入教室在讲台上站定，用目光扫视一下全班学生，教师这样做的主要目的是 （ B ） A 树立教师威严 B组织教学 C保持适当的心理距离 D没有任何目的20.教师职业的最大特点在于教师角色的P222 （C ） A 单一性 B 专业性 C 多重性 D 复杂性21.教师在建立班集体，制定和贯彻规章制度，维持班级纪律，组织班级活动，协调人际关系等活动中扮演的角色是P226 （C） A 教育专家 B 文化传递者 C 组织管理者 D学生学业评价者22.“有位女教师既要承担教师的责任，又要承担妻子的责任，同时还要承担母亲的责任”，这反映了P229（ B ） A 教师的角色内冲突 B 教师的角色外冲突C 教师角色的多重性 D 教师角色的复杂性23.“急中生智”、“狗急跳墙”是人们在什么状态下出现的一种超乎寻常力量的表现（B ） A．压力 B．应激 C．愤怒 D．亢奋24．某教师总感到疲劳、食欲不振、注意力不集中，这是负性情绪中的（A ） A．抑郁 B．强迫 C．焦虑 D．恐怖25．情绪宣泄的最佳方法是 （ C ） A．运动 B．大声喊叫 C．倾诉 D．跳迪斯科26．“从温和的评语和普通的事件中