《用字母表示数》教学设计_3523365.docVIP

课题： 第五单元：简易方程 用字母表示数 第 课时 教学内容：教材P52～53例1、例2及练习十二第1、3、7、8题。 教学目标： 知识与技能：理解用字母表示数的意义和作用。 过程与方法：能正确掌握含有字母的乘法式子的简写。 情感、态度与价值观：在探索现实生活数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。 教学重点：理解用字母表示数的意义和作用。 教学难点：掌握含有字母的乘法式子的简写。 教学方法：观察、比较、思考、交流 教学准备：多媒体。 教学过程 一、情境导入 1．导入：你今年几岁了？再过两年呢？再过三年、四年、n年呢？ 学生回答自己的年龄，根据教师的问题回答：过几年就用年龄十几，n年就加n。 2．质疑：这里的n表示的是什么？（一个数） 3．揭题：今天咱们就来研究用字母表示数。（板书课题：用字母表示数） 二、互动新授 （一）教学用含字母的式子表示数量关系。 1．出示教材第52页例1。 引导：从中你了解了哪些信息？ 学生可能回答：学生1岁时老师3岁；老师比学生大3岁。 2．让学生尝试用算式表示老师的年龄。 出示教材第52页的表格，引导学生列式表示老师的年龄，并集体完成表格。 3．质疑：这些式子，每个只能表示某一年老师的年龄。你能用一个式子简明地表示出任何一年老师的年龄吗？ 通过表格，学生能很快列出式子：学生的年龄+3=老师的年龄4．重点引导学生用字母来代替。 引导学生说一说你是怎么的？为什么这样写？ 学生可能用n+ 3表示，n表示学生的年龄，n+3就表示老师的年龄；也有可能用a+3，用a代表学生的年龄，因为老师比学生大3岁，所以用a+3就是老师的年龄。（根据学生的回答板书代数式） 思考：大家都用一个含有字母的式子代替上面所有的算式，既简洁又方便。这些式子中的字母n、a……都表示什么？ （都表示学生的年龄。）（板书：学生的年龄） 追问：是不是只能用这些字母表示？还能用其他字母表示吗？ 引导学生理解：可以用任意字母来表示学生的年龄。 质疑：这些字母可以表示哪些数呢？能表示200吗？ 先让学生讨论，然后汇报：这里的字母能表示从1开始的自然数，但是不能表示太大的数，不能表示200，因为人不可能活到200岁。 引导学生小结：用字母表示数时，在特定的情况下，字母表示的数是有一定取值范围的，比如表示年龄时。 ．质疑：这些含有字母的式子都表示什么呢？ （表示老师的年龄，也表示学生比老师小3岁。） 归纳：含有字母的式子，不但可以表示数，还可以表示两个数量之间的关系。（多媒体出示）．提问：如果用a表示学生的年龄，当a=11时，老师的年龄是多少？ 学生自主计算，汇报：a+3=11+36=47（岁） 当a=12时呢？学生汇报：a+3=12+36=48(岁) （二）教学教材第53页例2。 1．引导：同学们想不想知道月球上到底有什么秘密呢？让我们一起来瞧瞧。 （出示教材第53页例2）：观察情境图，说一说你知道哪些数学信息。 学生汇报：在月球上，人能举起物体的质量是地球上的6倍；在地球上我只能举起l5kg。 你们知道为什么人在月球上能举起的物体的质量是地球上的6倍吗？ 拓展：是的原因，月球引力是地球的六分之一。2．探索：在地球上能举起千克的物体，那么在月球上能举起多少千克？在地球上能举起2千克的物体、3千克的物体，在月球上能举起多少千克呢？ 出示：教材第53页的表格。 通过刚才的列式，你能用含有字母的式子表示出入在月球上能举起的质量吗？ 学生自主思考，集体交流。 引导学生把人在地球上能举起的质量用字母表示（以用x 表示为例）： 人在月球上能举起的质量就是x ×6千克。3．简写乘号。 ：x ×6，我们可以写成6x ，中间的乘号省略不用写。在省略乘号时，一般要把数字写在字母的前面。 想一想：式子中的字母可以表示哪些数？ 引导学生小结：人能举起的质量是有限的，因此字母表示的数也是有一定范围的，不能过大。4．（出示教材第53页情境图）图中小朋友在月球上能举起的质量是多少？ 学生自主解答，集体交流：6x =6×15=90（千克） 三、巩固拓展1．完成教材第53页“做一做”。先让学生说一说长方形纸条的面积公式：长×宽。引导：此题的宽是3cm，怎样用含有字母的式子表示长方形纸条的面积？ 放手让学生自主完成，列式汇报：3x 。教师提示乘号简写的注意事项。2.用含有字母的式子表示指定的数量 每本3.50元，买X本（ ）元。 3.填空 （1）一本作业本共有40页，已经写了a页，还剩（ ）页每千克苹果a元，7千克苹果（ ）元。停车场停着y辆小汽车，是货车数量的6倍，货车有（ ）辆。小红今年a岁，比小艺大2岁，小艺今年（）岁。x元，一个笔袋 b元。 （1）（ X + b ）元表示（ ）。 （2）（ X - b