家教案.doc

5? 家 教学目标： 1 .能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文。 2 .复习巩固汉语拼音，学会本课5 个生字，认识6 个字。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。 3 .理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。 教学重难点： 1.读准儿话音（“鱼儿”）和读好轻声（“种子”、“我们”）。 2.理解课文内容，体会“家”的含义，让学生懂得祖国是我们的家。让学生感受生活在祖国的怀抱里，是多么快乐，多么幸福。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1.（多媒体演示：房顶下一户人家养了一两只小猪的图片，点击房顶演变成宝盖头，点击小猪演变成，合在一起变成“家”字。） 2.小朋友们，你们都有自己的家，能告诉老师，你们和爸爸妈妈生活在一起感到怎样？ 3.师：家是爱的港湾，是最温暖的地方。今天，我们也一起来学习一首优美的儿歌——《家》，（板书课题：5 家，在板书的过程中学习新笔画“弯钩”）指名读、齐读 。 二、感知全文，情境识字 1 .《家》这首儿歌可美了，大家想读吗？ 2 .看着大屏幕上这位小朋友的读书姿势，挺起胸背、端起书，自由读书。（课件2 出示：读书姿势） 3 .学生自由读文。 4 .学生汇报读书情况。 5 .再读课文，想一想：儿歌向我们介绍了谁的家？ （儿歌向我们介绍了白云、小鸟、种子、鱼儿以及我们的家。） 6 .①白云、小鸟、种子、鱼儿都是大自然的宝宝，你喜欢它们中的哪一位？ （学生喜欢谁，老师送他一个谁的头饰，给孩子戴上，你就是这个大自然宝宝了。） ②请同学们分组上台来，取你自己喜欢的头饰戴在头上，你也成了大自然的宝宝了。 7 .小朋友们都成了大自然的宝宝了，你们认识自己的名字吗？（课件出示：带拼音的生字词。）请小朋友看大屏幕，先把这些词语读两遍，然后找出自己的名字多读几遍。 检查学生认读情况。（老师指谁的名字，谁站起来大声读出来。其他小朋友注意听，看看他们把自己的名字读准了没有。） 8 .你认识别人的名字吗？ （看大屏幕）我把拼音帽子摘掉了。（课件出示：不带拼音的字词。）这样，你还认识自己和别人的名字吗？试一试，读一读。 三、再读课文，读中感悟、积累 1.大伙的名字都认识了，大自然的宝宝都出来好一会了，我们送他们回家好吗？请小朋友再读课文，记住自然宝宝的家。 2.（出示图）老师把他们的家都带来了，看一看、说一说，你想先送谁回家？能说说为什么吗？（学生自由说，上台送自然宝宝回家，然后在字卡中找家的名字贴在图上，说一说我把谁送到了哪里。） 3.你还想送谁回家？为什么？（让学生充分说。） 请你们一起上台来送他们回家，说一说你把谁送到了哪里？它的家在哪里。 4.感谢小朋友将大自然的宝宝送回家，你看他们在家里多高兴呀！ ①种子宝宝你到家了吗？你的家在哪里？ ②小鱼宝宝你到家了吗？你的家在哪里？ ③白云宝宝你到家了吗？你的家在哪里？ ④小鸟宝宝你到家了吗？你的家在哪里？ 5.你们觉得自己的家好吗？在四人小组内，向大伙介绍自己的家，夸夸自己的家。 6.学生相互介绍。 7.都觉得自己的家好，有没有勇气向大家夸一夸自己的家？ （学生向大家夸自己眼中的家。） 8.小朋友们，听出来了吗，谁的家最美？ 又要争起了，这样吧！请大家练一练，谁把自己的家读美了，就说明谁的家最美。（课件出示：课文第一句。） 9.学生自由练读。 10.准备好了吗？（比赛读）师生共同评价。 11.白云宝宝一起读，小鸟宝宝一起读。 鱼儿宝宝游起来。（师带动作） 种子宝宝长起来。 白去宝宝飘起来。 小鸟宝宝飞起来。 12.老师听出来了，大自然宝宝都很喜欢自己的家，小朋友我们也有家呀！来，读一读。（课件出示课文第2 句话。） ⑴齐读。 ⑵我们有个共同的家就是——祖国。 ⑶出示词卡——祖国。指读、齐读。 ⑷想看看我们的祖国吗？播放录像。（课件出示祖国各地秀丽的风景图片。） ⑸看了录像，小朋友们，你们想说些什么？ ⑹指导学生有感情地朗读第二句。 ⑺其实，大自然和我们的祖国都很美，小朋友，你们能把整首诗连起读的像刚才那么美吗？ ⑻学生练读。 ⑼比赛读、表演读。 四、指导写字 1.咱们来看“云”字怎么写。 A.“云”有几笔？怎么写？ B.看书上笔顺，课件演示，说说怎么写。（横，横，撇折，点） C.范写。边写边说顺口溜：一横短，一横长，撇折起笔在中央。学生跟着书空。 D.学生描红、临写。提醒学生写字姿势，表扬姿势正确的学生。 2.学写“儿”。（机动） A.别小看“儿”字笔画很少，但要写好它很不容易啊！ B.看笔顺，说说怎么写。（先写撇，再写竖弯勾） C.范写。左边是竖撇，右边竖弯勾，两笔肩并肩。（不要一笔高一笔低）学生书空。 D.学生描红、临写。 五、布置作业 1.小朋友，这首诗很美，课后请小朋友把这首诗背给爸爸妈妈听，或者