2015-2016学年七年级语文教学：第3单元11《春》(新人教版上册).程序.pptVIP

11.春 lǎnɡ rùn cánɡ 酝酿 nonɡ cuì 宛 hè niáo yùn báo chēnɡ 蓑 shū 擞 yūn yùn hè hé huó lǒnɡ 笼罩 lónɡ 葱茏 3．下列病句修改不正确的一项是( )(5分) A．由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大改进。(把“改进”换为“提高”) B．秋天的咸宁是美丽的季节。(把“秋天的咸宁”改为“咸宁的秋天”) C．同学们对自己能否取得好成绩，充满了信心。(把“否”字去掉) D．关于这件事的具体详情，以后再告诉你。(把“关于”去掉) D 4．下列句子标点使用有误的一项是( )(5分) A．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 B．野花遍地：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 C．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。 D．在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民。 C 5．将下列各选项填入诗句的横线上。(8分) A．梨花　B．桃花　C．桂花　D．菊花　E．梅花　F．荷花　G．杏花　H．菜花 (1)人闲____落，夜静春山空。 (2)忽如一夜春风来，千树万树____开。 (3)待到重阳日，还来就____。 (4)____潭水深千尺，不及汪伦送我情。 (5)接天莲叶无穷碧，映日____别样红。 (6)小楼昨夜听春雨，深巷明朝卖____。 (7)儿童急走追黄蝶，飞入____无处寻。 (8)____欢喜漫天雪，冻死苍蝇未足奇。 C A D B F G H E (1)第一段第④句中加点字“闹”换成“叫”好不好？为什么？ 不好。“叫”只是单纯的声音感受，“闹”不仅有声音感受，还展现了热闹欢快的情景，内涵丰富。 (2)选文第一段第②句中的三个短语的位置能不能颠倒？为什么？ 不能。因为要与前面的“桃树、杏树、梨树”相照应。 (3)选文第一段第③句中“仿佛”一词能否删去？请谈谈你的理由。 不能。因为“仿佛”表明后面的描述是作者想象的，并非是真实的情景。 (4)选文第二段中把春风说成是“像母亲的手抚摸着你”，这体现了春风______________的特点。 (5)选文第二段中加点词“卖弄”本是一个贬义词，用它来写鸟儿是为了表现什么？ 这是贬义褒用，写出鸟儿在春天的欣喜欢乐之情，从侧面表现了春风给万物带来了生机。 温暖、柔和 (6)春风是很难描写的，但作者调动各种感觉器官去感受，并展开想象，因而把它写得形象可感。请你仿照示例填空。 示例：写触觉的：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 ①写嗅觉的：_____________________________ ②写听觉的：_____________________________________________ _________________________________________________________ ________________________________________________________ 风里带来些新翻的泥土的气息。 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 7．从下面词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。(80字之内)(9分) 张望　点缀　不知不觉　莺歌燕舞 万紫千红　眼花缭乱　心旷神怡 示例：不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。 C 【解析】C项“擞(sǒu)” 9．下列词语书写全对的一项是( )(5分) A．朗润　　婉转　　舒和　　繁花嫩叶 B．斗笠 风筝 嘹亮 呼朋引伴 C．静默 胳膊 嗡嗡 抖擞精神 D．青脆 抚摸 健壮 花枝招展 【解析】A项“和—活”，C项“簑—蓑”，D项“青—清”。 B 春　风 林斤澜 ①北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。 ②最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……” ③其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。 ④起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”，这些名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂