第1课《师恩难忘》.doc

课 题 《师恩难忘》 教学目标 1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，能用查字典、联系上下文等多种方法理解新词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。培养学生尊师、爱师、亲师的感情。 ▲4、学习本文的写作方法写一写自己的老师。 教学重点 1、学会用联系上下文等多种方法理解新词。 2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。 教学难点 学习本文的写作方法写一写自己的老师。 教学准备 课前布置学生搜集了解刘绍棠及与课文相关的资料。 教时安排 两课时 预习要求 1、正确、流利地朗读课文，大概扫除课文中的障碍。 2、搜集刘绍棠及与课文相关的资料并阅读了解。 第 一 教 时 教学目标 1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，能用查字典、联系上下文等多种方法理解新词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能较好地整体感知课文。 3、通过对课文语言文字的朗读，体会作者对老师的感激和怀念之情。 4、积累歌颂和赞美老师的成语、名言与诗句 。 教学重点 1、学会用联系上下文等多种方法理解新词。 2、整体感知课文。 教学难点 了解“侧面衬托”的写法。 教学过程 复备 一、谈话导入，激发兴趣 1、教师节快到了，你想用什么歌颂老师？【达成教学目标4】 交流：成语 名言与诗句 2、同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？ 、指名作答。 、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。板书课文标题。请同学们自己读读课文，要求读得正确流利，注意生字新词。 略读课文第一部分 1、读一读。 2、想一想：田老师给人的第一印象是什么？ 3、说一说。 、细读课文第二部分 1、课文是怎样描写田老师是怎样给我们上课的？轻读课文第二段，结合插图找一找哪句话概括了图上的意思。 、出示“他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。” (1)读。 (2)这首诗指哪首诗？ (3)请你用自己的话来说说田老师编了一个什么样的故事？ (4)田老师讲的故事与所学的古诗有什么关系？ (5)田老师是怎样讲故事的？ (6)先理解“娓娓动听”，再指导用词造句。 、田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？ （1）? 理解“身临其境”并造句。 （2） 体会“这些故事有如春雨点点，滋润着我”。 、指导朗读。 、美读课文第三部分 1、默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？ 2、学生找相应的句子读一读，说一说，突出重点词“恭恭敬敬”、“深深感谢”、“终生难忘”。理解“十年树木，百年树人”的意思。 3、引导学生理解“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”（简介“刘绍棠”。） 4、指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情？ 同桌讨论； 自由练读； 指读，相机引导。 5、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？ 板书设计 正面描写 师恩难忘 侧面衬托 第 二 教 时 教学目标 通过读恩悟情，进一步体会作者对老师的感激和怀念之情。培养学生尊师、爱师、亲师的感情。 总结、体会课文“通过具体事例表现人物特点”的写法。 教学重点 通过读恩悟情，进一步体会作者对老师的感激和怀念之情。培养学生尊师、爱师、亲师的感情。 教学难点 总结、体会课文“通过具体事例表现人物特点”的写法，并巩固训练。 教学过程 复备 一、复习检查，回顾文本 1、听写：娓娓动听、引人入胜、身临其境 2、联系课文内容用上以上几个词说说田老师是怎样说故事的。 二、精读课文，读恩悟情【渗透目标1】 1、引读。（田老师那些引人入胜的故事，一直伴随着我。这些故事就像是阳光，就像是雨露——滋润着我，感染着我！至今，我还深深怀念着田老师那富有诗意的课堂——） 出示：我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我（那个时候，我还不满6岁，可是田老师却引我走进了知识的海洋，教会我许多做人的道理，所以很多年过去了——）出示：谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。 2、正因为这样，四十年后的作者当再见到田老师时—— 出示：我仍然象40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。 3、 交流：现在谁说说，40年后，作者为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢？你懂了为什么题目叫《师恩难忘》吗？ 三、对比阅读，加深思考【渗透目标1】 1、这篇《师恩难忘》原文为《师傅领进门》。原文的结尾是： 将原文的结尾改为：两种结尾更喜欢哪一个？为什么刘绍棠先生将文章命题为师傅领进门？熟知这个谚语的