第十一章第2讲用样本估计总体.ppt

【示例】 (2011·北京卷)以下茎叶图记录了甲、乙两组各四名同学的植树棵数．乙组记录中有一个数据模糊，无法确认，在图中以X表示． (1)如果X＝8，求乙组同学植树棵数的平均数和方差； (2)如果X＝9，分别从甲、乙两组中随机选取一名同学，求这两名同学的植树总棵数为19的概率． [审题与转化] 第一步：本题考查了统计中的茎叶图知识和平均数、方差的计算及概率的计算． 第二步：(1)从茎叶图中提取数据，利用平均数、方差公式计算． (2)利用列举法求古典概型概率． (2)记甲组四名同学为A1，A2，A3，A4，他们植树的棵数依次为9,9,11,11；乙组四名同学为B1，B2，B3，B4，他们植树的棵数依次为9,8,9,10.分别从甲、乙两组中随机选取一名同学，所有可能的结果有16个，它们是： (A1，B1)，(A1，B2)，(A1，B3)，(A1，B4)，(A2，B1)，(A2，B2)，(A2，B3)，(A2，B4)，(A3，B1)，(A3，B2)，(A3，B3)，(A3，B4)，(A4，B1)，(A4，B2)，(A4，B3)，(A4，B4)， [反思与回顾] 第四步：茎叶图是一个将数据分成主、次两部分，把主要部分当做茎、次要部分当作叶表达数据的一个图，它是一种常用的统计图．因此考题常将茎叶图作为载体来考查平均数、方差以及概率问题． 1．(2010·江苏卷)某棉纺厂为了了解一批棉花的质量，从中随机抽取了100根棉花纤维的长度(棉花纤维的长度是棉花质量的重要指标)，所得数据都在区间[5,40]中，其频率分布直方图如图所 高考经典题组训练 示，则其抽样的100根中，有________根棉花纤维的长度小于20 mm. 解析　由图可知频率为(0.01＋0.01＋0.04)×5＝0.3， ∴有0.3×100＝30(根)． 答案　30 2．(2009·江苏卷)某校甲、乙两个班级各有5名编号为1,2,3,4,5的学生进行投篮练习，每人投10次，投中的次数如下表： 则以上两组数据的方差中较小的一个为s2＝________. 学生 1号 2号 3号 4号 5号 甲班 6 7 7 8 7 乙班 6 7 6 7 9 3．(2010·天津卷)甲、乙两人在10天中每天加工零件的个数用茎叶图表示如下图，中间一列的数字表示零件个数的十位数，两边的数字表示零件个数的个位数．则这10天甲、乙两人日加工零件的平均数分别为________和________． 解析　将零件个数和除以天数，得甲平均数为24，乙平均数为23. 答案　24　23 ②甲的成绩的中位数等于乙的成绩的中位数； ③甲的成绩的方差小于乙的成绩的方差； ④甲的成绩的极差小于乙的成绩的极差． 4．(2012·安徽卷改编)甲、乙两人在一次射击比赛中各射靶5次，两人成绩的条形统计图如图所示，则下列正确的有________． ①甲的成绩的平均数小于乙的成绩的平均数； ? 答案　③  抓住2个考点 突破3个考向 揭秘3年高考 考点梳理 (1)通常我们对总体作出的估计一般分成两种，一种是用样本的频率分布估计总体的分布，另一种是用样本的数字特征估计总体的数字特征． (2)在频率分布直方图中，纵轴表示______，数据落在各小组内的频率用_________________表示，各小长方形的面积总和等于__. 第2讲　用样本估计总体 1．频率分布直方图与茎叶图 各小长方形的面积 1 (3)频率分布直方图的作法步骤： ①求全距，决定组数和组距，组距＝ ； ②分组，通常对组内数值所在区间取左闭右开区间，最后一组取闭区间； ③统计频数，计算频率，列出频率分布表．画出频率分布直方图． (4)将频率分布直方图中各个相邻的矩形的上底边的_____顺次连结起来，就得到频率分布折线图．随着_________的增加，作图时所分的_____增加，组距减小，相应的频率分布折线图就会越来越接近于一条光滑的曲线，统计中称之为总体分布的密度曲线，它能够更加精细的反映出总体在各个范围内取值的百分比． 中点 样本容量 组数 (5)茎叶图不仅能够保留原始数据，而且能够展示数据的分布情况．茎是指中间一列数，叶就是从茎的旁边生长出来的数，在样本数据较少时，用茎叶图表示数据的效果较好． (1)众数、中位数、平均数 众数：在一组数据中，出现次数最多的数据叫做这组数据的众数． 中位数：将一组数据按大小依次排列，把处在最中间位置的一个数据(或最中间两个数据的平均数)叫做这组数据的中位数． 2．用样本的数字特征估计总体的数字特征 一个复习指导 频率分布直方图、均值与方差、茎叶图是核心考点，需要好好掌握． 解决频率分布直方图或茎叶图与概率相结合的题目，关键