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注重个体差异　尊重每个孩子 ——新纲要论谈之六《以发展的眼光看待幼儿》 秀儿 ----------------------------- 班中有部分孩子活泼聪明，遇事爱动脑，规则意识强，动手能力也特别棒。这些孩子往往常被老师挂在嘴边，他们得到了老师的肯定，信心倍增，各方面的表现就更出色了。但是除了这些孩子，班中难免有几位特殊的幼儿，他们的共同特点是动手能力差，动作发展迟缓，对自己缺乏信心。不同点是有的孩子性格内向，不敢表现自己，不愿与他人交往，如：孙佳昊、黄倩等；有的性格倔强，规则意识差，鬼点子倒挺多，如：平时挑食，吃饭慢慢吞吞的黄宇。这些孩子往往得不到老师的关注，还可能因为某些方面的不足常被老师批评指责，自信心也就更弱了。纲要指出：“应以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。”这就要求我们应该相信每个孩子都是发展着的个体，要做到尊重每个孩子，心中有每个孩子，从孩子的立场出发，积极地帮助他们，尽可能满足他们的愿望，让他们体验被人尊重的感觉，意识到自己存在的价值。 一、 亲近鼓励 所谓“亲其师，信其道。”对班中几个性格内向、交往能力差的孩子，我首先每天和他们谈心，一有机会就和他们玩游戏，如：挑花线、打电话等。渐渐地他们对老师有了一份信任，活动中偶尔也能举一、二次手了，在回答问题的过程中，我不断地鼓励他们声音响点，再响点，不管他们回答的怎么样，我都让班上的孩子为他们鼓掌。终于有一次孙佳昊小朋友的问题回答的又响亮又完整，这时我深切体会到了什么是“幼儿的可塑性强”这句话的道理。其次，鼓励班中的孩子们主动接近黄倩他们，教师的鼓励收到了良好的效果。有时，你会 听到小朋友们说：“我觉得黄倩好可爱，我喜欢和她玩。”有时大家还抢着和她玩，黄倩也有了众多的朋友，看着她高兴的样子，听着她与 小朋友的嬉闹声，我会心地笑了。相信在不久的将来，黄倩会一天比一天能干的。 二、 激发引导 对象黄宇这样的孩子，也许每个老师都会感到头疼。有时，他把最后一口饭含在嘴里半天不咽下去，你还没注意他悄悄地吐到厕所里了，有时甚至把饭碗丢在厨房边的树脚下，更有甚者一次尽把一口紫菜吓皮汤吐到废轮胎里面。当我们发现这些情况后，恨不得立刻拉他过来训斥一顿，但想到纲要中指出“应承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向比较。”于是，我们采取了迂回的策略，如：给他讲一些短小的故事《小河马吃饭》、《做个不挑食的好孩子》、《程实》等，通过故事的讲述，让他明白挑食的坏处，知道要做个爱惜粮食的好孩子，然后再与他约法三章，要求他以后不挑食，做个诚实的孩子。再如：与家长联系，把孩子在园内的情况讲给他妈妈听，然后以诚恳的态度与家长共同商讨孩子的家教方案，争取在家园共同努力下，使黄宇不断取得新的进步。功夫不负有心人，最近一段时间，黄宇的进餐习惯有了明显的好转，有时还能添饭，基本上不挑食了。 1 2 后1页 小学生评语汇总共165条 1. 看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧!你的明天会更美好! 2.聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美丽! 3.你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴。只是，小男子汉，要培养良好的学习习惯， 更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。 4.你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力! 5.你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。 6.课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，学习成绩拔尖。只是老师发现你的作业没有以前那么工整了，什么原因啊，可不要骄傲啊。 7.你每天坚持按时到学校，这很好。在学校里，你也能团结同学，遵守纪律。可学习是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下没有不劳而获的，只有付出，才会有收获。加油啊，把学习赶上去。 8.你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。在学习上，只要你多想，多问，多练。你的成绩会更好的。 9.你是个懂事的孩子。在学