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课题：《分数乘法的实际问题》 课型：新授课 课时：第3课时
教材分析：分数表示数量关系有两个方面，一个是表示部分与整体之间的关系，再就是表示两个同类量之间的关系。本节课是求一个数比另一个数多（少）几分之几是多少，其实质还是求一个数的几分之几是多少，可以纳入到部分与整体之间的关系。本节课的难点是深刻理解“谁比谁多（少）几分之几”这句话。学生要能通过观察思考理解比一个数多（少）几分之几其实就是一个数比另一个数多（少）多少占另一个数的几分之几。理解了这句话，学生也就会找到解题的思路，就不会出现单纯地模仿例题算式而不知其意的现象。因此在教学中要让学生多说自己的思考过程，不能仅仅满足于学生会列算式。因为学生只会简单地模仿解决问题的算式，而不去思考为什么这样来解决。
教学内容：苏教版小学数学教材六年级上册P41分数的乘法例3及练一练，P44页12-17题。
教学目标：
1、使学生结合具体情境，探究用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，丰富对用分数表示的数量关系的认识，拓展对分数乘法意义的理解。
2、使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体会学习数学的价值，体验数学学习的乐趣。
教学重点、难点：理解求一个数比另一个数多（少）几分之几的意思。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
准备练习
1.看图，填空
黄花的朵数是红花的（ ），绿化的朵数是红花的（ ），（ ）的朵数是（ ）的（ ）。
如果红花有22朵，那么黄花有（ ）朵，绿花有（ ）朵。
2.计算下面各题，再观察每组题目及结果，你有什么发现？
2.在○填上=、＞或＜，你有什么发现？
3. 庆祝新中国六十华诞时，我们班买了20米彩带，用了去做花，用去多少米？
等量关系式： 列式解答：
课堂助学
1.
（1）看图，用笔画出红花比黄花多的朵数。
（2）多的朵数是（ ）朵数的，是把（ ）朵数看作单位“1”的，要求红花比黄花多多少朵，就是求（ ）朵的。
（3）列式解答：
2.
提示：这里是把（ ）的朵数看作单位“1”，少的多数就是就是（ ）多数的 。
列式解答：
3.小结：求一个数比另一个数多（少）几分之几的实际问题时，要弄清是把哪个量看作单位“1”的，多（少）的几分之几是谁的几分之几。
同步训练
1.
2.
3.
4.练习八第12、13题。（课本P44页）
四、达标测试
1.新湖小学去年有24个班级，今年扩大规模，班级数比去年增加。今年增加了几个班级？
等量关系式：
2．一种毛衣，原价56元，现在的价钱比原来了。降价多少元？
等量关系式：
3．（1）学校买了24个排球，买的足球比排球多 。买的足球比排球多多少个？
等量关系式：
（2）学校买了24个排球，买的足球是排球的 。买了多少个足球？
等量关系式：
4.每个篮球90元，每个排球的价钱是篮球的，每个足球的价钱比篮球贵。
（1）每个排球多少元？
等量关系式：
（2）每个足球比篮球贵多少元？
等量关系式：
六、教学随笔
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