《我是猫大班艺术活动.pptVIP

学前101周丽萍 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 目标： 1.学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。 2.尝试用不同嗓音及肢体动作表现不同性格特点的猫咪。 3.感受与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 准备： 1.各种各样猫咪的幻灯片 2.音乐磁带 3.毛线球 4.猫耳朵头饰 5.角色标识物（爱心、网球、领结、皇冠） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、情境导入 1.师(出示猫咪图片)：这里有各种各样的猫咪，你最喜欢哪一只，为什么? 2.师：那你们猜猜这只厉害的猫咪会发出怎样的叫声? (师(小结)：原来不同猫咪的叫声各不相同。各种各样的叫声可以表示不一样的心情，就像我们人说话一样。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、发声练习 1．我要玩毛线球。 (1)师(出示毛线球)：小猫咪很喜欢玩毛线球。你们想不想玩啊?试试看能不能用小猫咪叫声来表达你们的心情，看看我能不能听懂你们的意思。 (2)请个别幼儿示范，教师即兴解读幼儿模拟的小猫叫声。 (3)全体幼儿尝试用各种叫声来表达想玩毛线球的情绪。 2．我会玩毛线球。 (1)师：小猫还会和毛线球玩游戏呢。看到毛线拉得长长的，小猫的叫声就长；看到毛线拉得短短的，小猫的叫声就短。(教师拉出不同长度的毛线，让幼儿尝试进行相应的长短音探索。) (2)师：小猫还会根据毛线球位置的高低来叫出高低不同的声音呢。 (教师手拿毛线球在空中划出高低弧线，让幼儿尝试进行相应的高低音转化。) Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、学习歌曲 1．教师引出情境，完整范唱，引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。 师：(播放四张幻灯片)宠物店里有四只小猫咪，它们都想和我们做朋友。究竟选哪一只小猫做朋友呢?先听听它们是怎么介绍自己的，我们再做决定好吗?(教师连续范唱两遍，第一遍不加动作，第二遍加入小幅度提示性动作，帮助幼儿记忆歌词。) 2. 教师根据幼儿的回答逐一梳理不同猫咪的性格特征。 师(小结)：笑眯眯的是可爱猫，动个不停的是调皮猫，打着领结、看上去特别精神的是帅气猫，露着牙齿、很厉害的是威风猫。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 四、分角色轮流唱 1.用角色标示分组并确定角色。 (1)幼儿戴上猫耳朵头饰，教师将原来围成半圆形的小椅子的间距稍作调整分成四组，分别将爱心、网球、领结、皇冠角色标志物贴在每组的椅子靠背上。 (2)师：看懂这些标志了吗?可爱猫、调皮猫、帅气猫、威风猫的家都在哪里?现在老师要长长地叫一声“喵”，你们想当什么猫就赶紧坐到相应的位子上吧!“喵——” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2．教师戴上猫耳朵头饰，逐一佩戴爱心、网球、领结、皇冠等角色标识物，分别用不同的音色完整范唱歌曲，引导幼儿关注音色、旋律变化与猫咪性格特点的关系。 (1)教师跟随伴奏范唱可爱猫和威风猫的演唱风格 (2)教师放慢速度清唱示范帅气猫、调皮猫的演唱风格 (3)引导幼儿清晰模唱，熟悉歌曲 的旋律、节奏及音色。 3．幼儿完整学唱，尝试表现不同性格特点的猫咪。 (1)幼儿通过对比，分析角色特点。 (2)幼儿按四种猫