直面孩子的插嘴问题 （大班）.docVIP

直面孩子的插嘴问题 （大班） 到了大班，孩子们的好奇心越来越强，语言表达能力逐渐提高，想要表现的欲望呈上升趋势，本来是值得欣慰和高兴的事情，但是使我们班的两位老师越来越头疼，在教学活动中，随意插嘴变成了常有的事。当你一个问题还没完全说出，没提出要求时，孩子们便你一句我一句抢着说自己的想法了。为此事，我也想了好多办法：一是听取他们的想法；二是及时制止孩子的行为，并加强教育。但不管你肯定也好，反对也罢，都没有什么好的效果。对于孩子的插嘴，我觉得可能一种是比较善意的，我是真的知道这个答案，或者家里人曾经接触过这类型的知识，所以我急着和同伴们分享；而另一种则是随波逐流的，跟着别人随便说一句与问题相反、不相干的，甚至有时“鹦鹉学舌”。第一种可以用思维引领课堂，但后者却是一种捣乱的行为，一点价值都没有。对于后者，我们大多数教师都持有反感心理，及时指出与批评，有时还会耽误教学的进度。 插嘴行为到底是好还是不好呢？我想说，世事都应该从不同的角度来看，它的好与坏都是相对某一特点或者情况而言的。活动中，孩子插嘴，在某一特定环境中恰恰体现了和谐的师幼关系。不过，这种随意插嘴的现象，使得教学秩序比较混乱，还没等别人话说完，就插嘴表达，说的严重一点，还会剥夺了其他同伴倾听的权利，往往插嘴的孩子，倾听能力和习惯都不太好，只会说，不会听。甚至有时候老师也会被搞得一头雾水，你说，他说，也不知道到底是谁在说。 我觉得首先要视所提问题与孩子插嘴行为而定，看看他是不是“插”在点上，他的插嘴是有利于活动的顺利开展，还是纯粹捣乱。有些问题是需要争议式回答进行的，适当的插嘴也未尝不可。只要我们巧妙引导，看他们是不是围绕问题在说。但是在允许孩子插嘴的前提下，明确的要求也是不可少的。教师可以结合班级实际，提出相关要求：首先得听明白老师的提问；其次要待老师提出的问题全部讲完；再次同伴在回答时不能不礼貌地打断别人的发言，认真倾听他人发言，也是一种尊重他人的表现，让孩子换位思考，如果你在发言，别人打断你的话，你心里会有什么感受。 其实，孩子的插嘴现象并不可怕，可怕的是老师没有一份耐心，没有巧妙方法，让我们用自己的一份耐心和巧妙的方法帮助孩子们成为既会说、又会听的孩子吧！ 会花幼教随笔集锦(30篇) 1.老师也最漂亮　今年又接小班，孩子们对我们的称呼从李老师、郭老师变成了漂亮老师和不漂亮老师，漂亮老师是李老师，不漂亮老师当然就是我了。孩子会对爸爸妈妈说，我们班漂亮老师怎么怎么样，不漂亮老师怎么怎么样，同事也和我开玩笑说：“看来年轻就是好啊，现在连孩子都嫌我们老了，都成不漂亮老师了。” 每天午睡起床，爱美的小姑娘会围在李老师周围，让李老师给编像她那样漂亮的辫子，如果哪天李老师没空，换我来，孩子们就会撅起小嘴儿不乐意。为了不让孩子们失望，我虚心的向李老师学编辫子的花样，回家在女儿的头上做实验，终于，我也会给小姑娘编漂亮的辫子了。平时，我会讲有趣的故事，做好玩的手工，带孩子玩快乐的游戏，关心每一个孩子，终于，孩子们的称呼不知不觉改变了，早上会响亮的问：郭老师，李老师，早上好！”关于漂亮老师和不漂亮老师的话也听不见了。有一次，和孩子们坐在台阶上聊天，阳光暖暖的照在我和孩子们身上，我穿了件红衣服，迪迪趴在我背上，搂着我的脖子说：“老师，你真漂亮，和新娘子一样。”我故意说：“是吗？老师哪里漂亮，李老师才漂亮呢。”迪迪搓着我的头发说：“李老师漂亮，你也漂亮，你们都漂亮。”说完，怕我不信，又补充了一句：“你笑的时候最漂亮。”我忍不住笑了，这就是天真可爱的孩子对我的评价，在他们心中，美和丑的标准和我们大人是不一样的，爱他们，关心他们的人就是美的。怪不得所有的孩子都会说自己的妈妈最漂亮，最爱自己的老师也最漂亮。 其实孩子称呼我们什么都无所谓，最重要的是做好自己，当你带着全部的爱去爱这些可爱的孩子时，你在孩子心中就是最美。 2.谢谢你，孩子 今天午睡，大部分孩子都已经进入了梦乡，而灿灿还跟往常一样，始终不肯入睡，并且还时不时发出一些小声响，当我走到他的身边的时候，他就马上紧闭双眼，佯装睡着了。当我一离开，他马上故伎重演，这样反复几次，我生气了，走过去对他说：“灿灿，你发出这样的声响，影响别的小朋友睡觉，你做的对吗？如果你还不睡觉，老师真的生气了，老师不喜欢不听话的孩子，老师真的不喜欢你了。” 灿灿听了我说的话，咕噜从床上爬起来，小声的问我：“老师，你真的不喜欢我了吗？”得到我的肯定答案后，泪珠顺着灿灿的眼夹流了下来，灿灿边哭边小声对我说；“老师，你不要不喜欢我，好吗？”“那你告诉老师，你为什么不好好睡觉呢？”“老师，因为我睁着眼睛，你就可以来到我身边，跟我说话了。”哦，原来是这样，我明白了，灿灿平时不爱说话，有时让他回答个问题，他通常是默不作声，时间长了，说实话，我