忻州市岢岚县第二中学七年级语文下册《安塞腰鼓》课件 新人教版.pptVIP

* 2、欣赏安塞腰鼓 A、当你朗读第二部分时，你有怎样的感受?可否用文中的—个词概括? 亢奋、惊心动魄、震憾都可。 B、为什么会有这样的感受? C、本文大量运用排比，有句子内部、句与句、段与段之间的排比。试分别举例说明这种写法，对表现文章的思想感情起什么作用。 D、“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现了几次，有何表达作用? 合作探究学习 * * E、我们在朗读中感受到了作者深深的情味，燃烧的热情，你怎样理解“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!” F、“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”这句话包含了怎样的意思? 接 着 来 * . * 安 塞 腰 鼓 * * 它是黄土高原的“绝活儿” * * 第一板块 * * 接 下 来 * * * 刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖,《安塞腰鼓》 是《羊想云彩》中的一篇。他写陕北，追求“土”(即民族化和地方色彩)：有诗意的土，有灵性的土，向“信天游”靠拢。这就攫住了陕北的“魂”，也显出了他散文的“精气神儿”! * * 3, 字 音 词 义 xuàn tóng tián kàng huì (jī ) zhuó rǒng (mò) jiá páng bó 旋风（ ）瞳仁（ ） 恬静 ( ) 亢奋（ ）晦暗（ ） 羁绊 烧灼（ ）冗杂（ ）蓦然 戛然而止（ ） 磅礴 （ ） * * * 4、结合注释，掌握下列词语的音和义。 亢奋： 羁绊：　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　冗杂 ： 晦暗： 狂舞： 恬静： 蓦然 搏击： 烧灼： 奔突： 叹为观止 ： 戛然而止 ： 　　 大彻大悟： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 极度兴奋。亢，过度，极，很。 缠住了不能脱身，束缚。 繁杂。 昏暗，不明显。 纵情的跳舞 。 安静，宁静。 突然，猛然。 烧、烫，使受伤。 奋力斗争和冲击。 横冲直撞，奔驰。 指赞美看到的事物好到了极点。 形容声音突然中止。 彻底觉悟或醒悟。 * * 第二板块 * * 安塞腰鼓 * * * 1-4自然段：语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。 5-27自然段：语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。 28—30自然段：舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。 * * * 3.明结构 请同学们划分文章的结构，分为几个部分？文章的主体部分又分为几个层次？ 安静的腰鼓（静） （击鼓前） （１－４自然段） →火烈的腰鼓表演（动） （击鼓时） （５－２７自然段） →寂静的腰鼓（静） （击鼓后） （２８－３０自然段） 第二部分共分为四个层次: 第一层次(5-12)写腰鼓表演的场面、舞姿的变化及给人的感受，突出了安塞腰鼓气势的壮阔和豪放． 第四层次(22-27)写节奏，显示了力量之美,它是生命的渲泄、升华的体现。 第二层次(13-16)写鼓声，并且写与观众产生共鸣，突出这力量给人的震撼和鼓舞； 第三层次(17-21)写后生们的动作，通过动作描写,突出生命的活跃和强盛以及它的奇伟磅礴； * * 　　　　　　　　　4.寻美点