02中学生的心理发展与教育.pptVIP

教师资格认定辅导 《中学教育心理学》 第二章 中学生的心理发展与教育 第一节 中学生的心理发展概述 一、心理发展的含义 个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。 四种特征： ①连续性与阶段性； ②定向性与顺序性； ③不平衡性； ④差异性 连续性与阶段性 定向性与顺序性 定向性与顺序性 如个体动作的发展，就遵循自上而下、由躯体中心向外围、从粗动作到细动作的发展规律，这些规律可概括为动作发展的头尾律、近远律和大小律，体现在每个儿童身上，都是如此。 个体心理发展的八个阶段 依据：个体在一段时期内所具有的共同的、典型的心理特点和主导活动 乳儿期：1岁以前 婴儿期：1～3岁 幼儿期：3 ～ 6、7岁 童年期：6、7岁～ 11、12岁 少年期：11、12岁～ 14、15岁 青年期：14、15岁～ 25岁 成年期：25～65岁 老年期：65岁以后 二、青少年心理发展的阶段特征 （一）少年期（11、12岁～14、15岁，初中阶段） ①半成熟、半幼稚的特点，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾。? ②抽象逻辑思维已占主导地位，但仍以具体形象作支柱，并出现反省思维；? ③思维的独立性和批判性有所发展，但带有片面性和主观性；? ④心理活动的随意性显著增长，可长时间集中精力学习，能随意调节自己的行动；? ⑤产生成人感，独立意识强；? ⑥关心自己和别人的内心世