羊口镇中心幼儿园小班区域活动的组织与实施.docVIP

羊口镇中心幼儿园小班区域活动的组织与实施 区角活动是教师根据教育目标和幼儿教育发展水平，有目的有计划的投放各种材料，创设各种环境，让幼儿自己在比较宽松自由的环境按照自己的意愿和能力自主选择学习内容和活动伙伴，主动进行探索、操作和交往的活动。区角游戏活动是幼儿在活动区或者称活动角进行的某种游戏活动。区角游戏活动包括：科学探索区、操作区、美工区、阅读区、建构区、角色游戏区、自然角、益智区、音乐表演游戏区等等。根据小班幼儿年龄特点我们设置了操作区、科学发现区、美工区、阅读区、建构区等五大区域。 小班幼儿在游戏中总是从事平行游戏，即幼儿各人玩个人的，彼此玩的游戏是相同的。加上小班幼儿生活经验贫乏，接触社会生活范围小，所以我们在设计小班区角活动时，根据小班孩子的年龄特点，我们设置了以下五个区域：操作区、建构区、科学发现区、阅读区、美工区等五大区域。根据小班孩子的年龄特点，总是喜欢玩平行游戏，所以我们在一个区角内可以多投放一些相同的材料，在指导方面我们也多应以具体的示范，参与指导为主。由于小班幼儿活动的目的性较差，主要依靠客体的生动性、新颖性、颜色的鲜艳性来吸引他们进行活动。所以我们在各个区角活动材料的投放时我们也有选择性的投放一些比较吸引孩子眼球的材料，让他们喜欢玩。 一、在材料投放方面我们根据小班孩子的年龄特点，投放材料也是有层次性的。例如我们在操作区：根据我们羊口地方特色我们设置了“缠梭子”。梭子是我们利用硬的废弃的鞋盒子、饼干盒子做成的。线是利用了一些可以吸引幼儿眼球和注意力的五颜六色的彩线。第一层次：给幼儿提供了线，硬纸板，让幼儿按同一方向缠。第二层次，我们给幼儿提供了肉骨头形状的梭子，让幼儿变换方向缠。第三层次：还可以让幼儿共同合作，俩人一起缠，培养幼儿的合作能力。美工区：我们投放了五颜六色的彩纸、剪刀、橡皮泥等。第一层次，我们让幼儿练习撕纸，可以随意撕，大的小的形状没有要求。第二层次，我们给幼儿准备了条形纸张，让幼儿按照纸张的的条纹顺一个方向撕。第三层次，幼儿还可以利用剪刀练习用剪刀剪。撕和剪都锻炼了幼儿的小手肌肉发达能力。构建区：我们投放了各种积木有木头的还有插塑的颜色都是五颜六色，可以吸引幼儿注意力。第一层次，我们让幼儿自己随意搭建。第二层次，让幼儿尝试敞开自己的想象力自由想象，并让幼儿自己说出自己的想象和搭建的物体。 二、观察指导 1、提醒幼儿选用不同颜色的材料去搭建。 2、鼓励幼儿自己去想象，表扬那些认真专注有耐心的幼儿。 3、鼓励幼儿自己动手，自己构图培养幼儿的创造性。还可以把幼儿做好的模型作为能力较弱孩子的模板，让幼儿自己动手去尝试。这样既表扬了能力强的孩子又鼓励了能力弱的孩子。 4、在幼儿玩的过程中还可以鼓励幼儿开展竞赛。 5、还可以陈列幼儿的动手作品，激发他们的活动兴趣。 各个区角的场地选择也是不同的。例如建构区：场地应宽敞、平整。因为构建区有一定的连续性，也许上午没有搭建完的东西下午继续搭，所以建构区应设在一个固定的角落。一方面可以给幼儿提供充足的活动空间;二方面可以避免来回走动破坏搭建的物品。从小班就应该建立搭建积木的原则，如轻拿轻放，不乱扔，玩后收拾整理。并教给幼儿收拾整理积木的方法。美工区、操作区：是一个以操作为主的区角，需要设置在有充足光线的地方。美工区是一个相对比较安静的地方，应和阅读区相毗邻。在美工区应着重鼓励幼儿发挥想象力，进行创新!还应对幼儿技巧方面进行指导，熟练准确的使用工具，也可以让幼儿发挥创造力。在这两个区域教师应着重培养幼儿的兴趣，教给他们一些使用工具的方法和技巧。在这一个区域教师应告诉幼儿一些安全注意事项，比如剪刀使用过程中的安全。科学发现区：主要是激发幼儿对科学的探索兴趣，学习运用多种感官感知是我的现象，发展观察力。科学发现区应设置在光线充足，有水源的地方。小班的科学发现区以发展幼儿的感知觉为主要目标。教师的指导应以感知觉为为主。为了鼓励幼儿大胆尝试，教师可以做一次示范，比如品尝某种东西，然后做出表情，调动起幼儿的兴趣，让幼儿自己了乐于尝试。阅读区：主要是培养幼儿阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。促进幼儿之间的沟通，相互影响相互学习。阅读区是所有区域中最安静的区域，应选择阳光充足，远离音乐表演区，角色游戏区比较嘈杂的环境。可以在阅读区铺上漂亮柔软的泡沫垫子，给幼儿营造一个轻松、舒服的阅读环境。在这个区域要求每名幼儿，爱惜图书，轻拿轻放，看完后把图书摆放整齐。 通过小班开展的各项区域活动，使幼儿各方面的能力得到了提高。培养了幼儿大胆表达个人意愿、情感的能力，发展了语言表达能力。在建构区中还发展了幼儿的空间知觉。各项活动的开展还培养了幼儿活泼乐观的性格，有利于感受力、创造力的发展。还训练了小肌肉、手眼协调、解决问题的能力。培养