上交《艾滋病小斗士》第二课时教学设计.doc

《艾滋病小斗士》教学设计（第二课时） 教材简析： 《艾滋病小斗士》是苏教版小学语文五年级上册第四单元第15课。本组课文的主题是“无私奉献”，《艾滋病小斗士》是本组课文的最后一篇，在单元教学中起着承上启下、巩固运用的作用。 本文是一篇具有浓重感情色彩的文章。讲述了一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔做斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹，告诉人们要热爱生活，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病人。课题“艾滋病小斗士”以“斗”突出题旨，全文条理清晰，重点突出，描写具体，用词准确生动，融科学知识、语言积累、思想启迪于一体，为启迪学生的思想智慧、丰富学生的语言积累、提高学生的语文素养提供了很好的凭借。 《爱滋病小斗士》中“斗”(抗争)的解读： 一是凭借着顽强的意志、乐观的人生态度与自身所患的爱滋病“斗”； （天灾）（失败！） 二是靠大力宣传勇敢地与人们头脑中忽视、歧视这种疾病的“爱滋病”（思想）“斗”。（ 人祸）（胜利！） 如果结合本单元的主题“奉献之歌”想一想的话，恩科西奉献的是什么?是面对天灾的那种不屈、那份坦然，面对人祸（人们的不理解）的那种宽容，那种不苛求！ 设计理念： 本课力图体现“抓住一个特点，遵循两个原则，注重三个结合”这一基本指导思想。 ——抓住一个特点。即抓住文章紧扣题眼“斗”来写，教给学生初步读懂这一类文章的一般方法。 ——遵循两个原则。即遵循 “以读为主、以悟为本”的阅读教学原则，从创设情境中触发语感，在精读感悟中积淀语感，凸显读悟紧密结合的基本理念。 ——注重三个结合。即“文道结合”、“读写结合”以及“课内外结合”。 教学目标： 1.能流利、有感情地朗读课文，能以较快的速度默读、浏览课文。 2.凭借具体的语言材料，通过抓关键词句品读感悟，感受恩科西顽强抗争的精神，理解为什么把恩科西称为“艾滋病小斗士”。 3.懂得科学认识艾滋病，关爱艾滋病人。 教学重、难点： 凭借具体的语言材料，通过抓关键词句品读感悟，感受恩科西顽强抗争的精神，理解为什么把恩科西称为“艾滋病小斗士”。 教学流程： 一、复习“评价”，激情导课 1.营造氛围。 师述：2001年6月1日，正当全世界儿童欢庆节日的时刻，一位12岁的南非的死，引起了世界上许多人的关注。让我们一起来听听他们的声音！联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。 南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。”2.过渡：同学们，恩科西是一个年仅12岁的黑人孩子呀！他为什么能得到两位领导人如此高的评价呢？人们为什么称他是“艾滋病小斗士”呢？?把握重点，民主导学 1. 请你默读，边读边思考小斗士（）【此处，教师分钟让学生默读】 .组织汇报、交流（根据学生回答，随机出示，引导交流，指导有感情地朗读）恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。适时板书：?默读2——4自然段，边读边思考：小斗士在与病魔作斗争的过程中，最让你感动的是什么？（1）、在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。 a.指名读，说说你的感受他竟然一直挺到上学的年龄，由“挺”你想到了哪些词？ 读“挺”这个字，你感受到了什么？师：在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。艾滋病是可怕的，艾滋病患者是痛苦的、不幸的，让我们来看几张艾滋病的照片，（出示投影艾滋病患者最常见的症状是头晕、无力、疼痛寒战、咳嗽，伴有体重下降（可达5公斤），乍看像一把串起来的骨架子。极度嗜睡，疲乏无力，慢性腹泻不能支持平常的体力活动。高烧不退长达５０多天，全身瘙痒而且身上开始起疱疹。）能用一个词来形容他们吗？学生说一说。小恩科西就是其中的一位，12岁。这12年里你能想象到恩科西与艾滋病魔作斗争的情景！ 师：每挺一天，他就要斗一天；每挺一年，他就要斗一年；他活了12年，也就挺了12年，斗了12年啊！所以说这样的奇迹是用他顽强的意志一天天——挺过来的。就凭这个“挺字”，怎能不说他是个“小斗士”呢？相信你一定能通过读，让我们感觉到他的顽强！（板书：顽强） ??师：恩科西是个勇敢、顽强的孩子，可就是在勇敢、顽强的背后，小斗士承受了常人无法想象的不幸。（稍顿）同学们，让我们读课文的2-4自然段，相信你一定能感受到（）一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。其实，艾滋