《教研究专题幻灯片20083.pptVIP

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幼 儿 园 教 师 如 何 进 行 专 题 研 究 问题 问题A 问题B 问题C 计划1 计划2 计划3 … … … 计划 … … ——不断分解 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教师困惑 计划(方案)制定后是不是一成不变? 计划 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 专题研究方案的制定 ——在过程中生成 在过程中生成 在动态中拟定 在研究中更新 变化与调整 教学实际情境变化 师幼关系的调整 教师个人时间、精力的重新分配 管理者行为的转变 新问题的出现 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 行 动 研 究 将计划中设计的解决问题的方法和途径付诸实施。 为解决问题提供基本保证。 行动(研究方案的实施) 行 动 (核心) Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 案例6 三种幼儿绘画活动的特点及指导策略的研究 小班装饰活动内容的选择 小班装饰活动目标的确定 如何创设环境并提供材料支持小班幼儿进行装饰活动 教师在小班幼儿装饰活动中的指导方案 三方面的计划如何在小班装饰画中实施 行 动 do Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 合理的行动不是预先设定的或不容变更的。 教师需要对当下的教育情境做出理智判断,对行动适当地进行调整。 行动 合理的行动:恰当的人在恰当的时间、恰当的地点做恰当的事。 ——执行计划的严格性和灵活性的统一 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 案例6 三种幼儿绘画活动的特点及指导策略的研究 三方面的计划如何在大班色彩画中实施 行动 计划 以苹果为题的色彩画 幼儿没有得到发展 调整原计划 生成新计划 新行动 根据情境 与效果 行 动 是 开 放 的 过 程 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 价值:为课题研究过程与结果提供比较全面、透彻的依据。 观察 对教师及其行动的实际状态(背景、过程、结果、特征)的全面记录与观察 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 观察的类型 自我观察 借助他人观察 对自身行动过程和结果的反观,表现为行动结束后的回忆与描述。有反思的性质。 借助仪器观察 应用范围:短时距或在固定空间展开的行动。 其他合作者对某行动者及其行动的观察。 持有不同的观点,可互补,完善自我观察。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Cop

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