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老师，让我们多一份宽容 知道魏书生老师是很早以前的事情了，室友学校发了魏书生老师的讲演光盘还特地兴致勃勃地借来细细观看，也可以说是慕名而看，真是受益颇多。这个儒雅、精气、幽默又极度智慧的先生从此也成了我教育教学路途上一直追逐着的“明星”。说实话，我有点崇拜他，但更多的还是佩服。这次，学校又组织观看他的讲演，我很自豪的告诉同事，魏先生的这个讲演我早就好好学习过了，但这次，还是听得全神贯注，丝毫没有一点懈怠，每一次听总有新体会与感悟。虽然，我清醒的认识到，我能成为女版“魏书生”的希望小之又小，但我想做任何事情不一定要成名成器，做好自己每天工作的每一件小事，教好自己所带的每一个班级，每一位学生，这难道不也是另一种成功吗？我坚信它是，也一直为之不懈努力着。 印象最深刻的是魏老师对学生的那份宽容与挚爱，当然还有理解！魏老师谈及他带了两个班，一个是全校顶呱呱的，一个则是全校最困难的学生聚集在一起的困难户。写作文，老师为了让学生有写作的素材还煞费苦心，带学生亲身体验，以获取写作的素材与感受，然而，学生体验的是很开心，就是倒不出来。先生不责怪，便另出一招老师报自己写的文章，让学生听写目的也在让学生能有个模板与感受，此类文章应该怎样写。结果孩子说：“老师，我不会写字。”“那不会写的字用汉语拼音写下来。”“老师，不会写汉语拼音。”“不会写的字就画圈”。先生心想，再不会写画圈总会了吧，哈哈，不会写字写拼音，那我们写扫圈。这一招也真是只有先生想得出来！看到这里，听到这里，我不得不为先生为师的胸怀感叹。我也是一位教师，我想每一位做老师的都明白，每每这个时候，对于学生我们真是恨铁不成钢阿，但也只有位先生这样的老师面对这样的学生能做到如此宽容与理解，作为普通老师的我们，往往很难达到这样的境界，至少我是。 这是一位成绩算上来在班上困难的学生，学习已明显的脱节，但无论是出于一个教师的责任还是他奶奶忧伤的期盼，我都觉得我有责任和义务尽尽我所能使他能在我还任教于他的时候有所进步。于是，我想了各种各样的“花招”：“师徒结对”、“开小灶”等等，还是成效几乎是零，经过了两个多月的“特别照顾”，默写还是白卷、背诵还是没有突破零……我很伤心，但他没有；我很担心，但他没有；我很努力，但他没有……一次课堂上，我们在教授新课，我看着他有点想心事，于是故意点名让他发言，结果可想而知。于是，我心里的责怪一下子冒了上来，在全班面前“好好”教育了他一番，事后虽有后悔但心里总觉得我为他一个付出了这么多，而他却一点知恩图报的心都没有，委屈的人应该是我。但今天，我回过头来想想，当时这火大的是在是有点不应该，宽容、理解学生也是一门艺术。再说我的这位学生，一直以来他就觉得自己学习不好，也学不好，自然学习的兴趣与积极性也没有，再加上老师当点名发言，自己又说不上来，也许在他看来这样很没面子，而我却没有给他台阶下，或许我应该学着先生，跟我读等等。我想，委屈的人不只是 我，他也是。 很多时候，做老师的应该多为学生想想，或许这样会多一份理解与宽容。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，过去“传道，授业，解惑”之功能已大大退化。我比较同意这种观点。我担心我们的民族，将来还