五年级习作3.doc

苏教版第九册习作3 秋天的树叶 江苏省海门师范附属小学 施汉兰 目标预设： 1．通过组织秋游，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。 2．对照本组课文，学习状物的基本方法，写出秋天植物叶子的形状和色彩的变化等。 3．通过写作，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。 （1、2、3为基本目标） 4．发挥合理想象，利用秋天的落叶制成自己喜欢的生动有趣的图案。把自己的制作过程写下来。 5．利用秋天的树叶学习制作书签，把制作过程写下来。 6．阅读资料，了解树叶的有关知识，阅读美文，受到美的熏陶。 7．知道乱砍乱伐树木、焚烧树叶的行为是破坏环境的行为。提出环保的合理建议。 （4、5、6、7为发展目标） 教学重点： 1．在留心观察的基础上，扎扎实实地写好叶子的形状和色彩的变化等，使其成美文。 2．在上述基本目标达成的基础上，完成第二阶段的发展目标。 资源利用： 本次写的是观察作文。教材由三部分组成，第一部分是几种树叶的照片，不仅提供了写作素材，而且可以激发学生的写作兴趣；第二部分是习作指导，指出组织秋游到野外观察的目的，要求、方法和注意点。第三部分是习作要求，提示学生先介绍搜集到的树叶然后写作。 本次习作，要求先组织一次秋游，到野外去，到植物园去，到公园去，观察植物的叶子，搜集各种植物的落叶……因此，我们想采用语文综合性学习与习作相结合的形式，安排学生进行户外活动，搜集树叶，然后进行观察研究、收集积累多种与树叶相关的资料，再进行班级交流共同分享收集的信息。这样既锻炼了学生观察、收集、处理信息的能力，又可让学生作文言之有物。 另外本次习作题材上也没有明确规定，因此，决定采用一般学生达标，优秀学生拔高的分层方式，多次练笔。第一轮全班参与人人达标，对照本组课文，学习状物的基本方法，写出秋天植物叶子的形状和色彩等的变化。第二轮在交流各自所收集信息的基础上，允许自由选择题材，让学生畅所欲言。?真正体现“强调个性不能忽略‘统一指导’，倡导 ‘自由表达’不能回避训练”的编者意图。（这一意图苏教版小学语文教材编委朱家珑在国家课程标准小学语文苏教版五年级上册“百问”系列中提出） 第一轮习作教学过程： 一、观察积累，激发兴趣： 1．十月份开始利用秋游时间或综合实践活动组织学生观察一种或几种树叶的变化，持续观察两周，并做好观察记录。 2．搜集树叶标本（枫叶、水杉树叶、梧桐树叶、银杏树叶、玉兰树叶等）。 3．查阅与树叶有关的资料。 4. 建议这次作文向后移一个月，十一月份写比较适合。 【设计意图：十月份我们这里的树叶才开始变色，故把第三次作文向后移一个月，在学生认真观察，仔细记录的情况下，学生写作就有话可写了。】 二、主题阅读，丰富语言 1.在学生观察树叶变化的同时，布置学生读一些描写树叶变化的美文（见后面推荐），读一些描写植物的古诗文、句。如：一夜绿荷霜剪破，赚他秋雨不成珠万叶秋声里，千家落照时秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜 一叶落知天下秋 金风送爽一叶知秋秋风扫落叶 第二轮习作教学过程： 一、导入 同学们，我们对秋天的树叶又进行了一周的研究。我们全班分了五个研究小组。下面就请各组展示自己的研究成果。 二、各小组展示 1．树叶贴画组：介绍利用采集的各种树叶制作叶贴画的过程，展示自己的叶贴画。 2．书签制作组：介绍制作叶脉书签的过程，展示自己的叶脉书签。 3．树叶文化组： （1）配乐朗诵收集的古诗词。 （2）推荐名篇。 4．环境保护组： （1）欣赏美丽的秋叶图。引出环保问题。 （2）出示乱砍乱伐树木、焚烧树叶的照片。 （3）学生讨论：我们可以为环保做些什么？ 5．树叶探究组：知识竞答 （1）秋天为什么会落叶？ （2）绿叶对树木的作用？ （3）秋天枫叶为什么会变红？ …… 【设计意图： “生活犹如泉源，文章犹如溪水。“（叶圣陶语）没有生活，就没有作文。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材是新课标对五年级学生的写作要求之一。因此，本轮习作训练的重点就是让学生以小组形式充分展示研究秋天树叶的学习成果，从而发现秋叶之美，秋叶之趣，由此激发学生的习作欲望，让笔下流淌出潺潺的清泉，让习作课堂成为学生幸福成长的沃土。】 三、学生自由写作 1．启发引导，开拓思路。 刚才，同学们听了研究小组的汇报，一定对秋天的树叶有了更全面的了解。那就提起你手中的笔，可以写散文赞美秋天的树叶；可以写诗歌描述秋叶的美；可以写小说，说说你与秋叶之间的故事；或者写童话把自己当作秋叶畅谈亲历的事；也可以写写树叶书签、树叶画的制作过程；当然还可以写一封建议书……题目自拟。 2．学生独立选材，分组互议。 在小组内说说选材的理由，并讨论。 3．独立构思完成初稿。教师巡视。 四、修改作文 1．自行修改。 2．同桌互改。 3．课