表扬教育策略的正确运用.docVIP

表扬教育策略的正确运用 “朝三暮四”来源于这样一个古代典故：宋国有个人养了一大群猴子。他对猴子们很好，猴子们生活得也很快乐。可是，天长日久，喂猴子的粮食不够了，这位宋人想限制猴子们的食量，便向猴群宣布：“以后给你们吃的橡子，早上三粒，晚上四粒，好不好？”猴子们听了都表示不满大声抗议。宋人见状，略停顿一下，改口说：“好吧，那就早上四粒，晚上三粒，这总该够了吧？”于是所有的猴子都兴高采烈了，纷纷表示满意。这个典故给了我很大的启发。 在对孩子的教育中，表扬是经常使用的积极策略。表扬能激发孩子的积极性，让孩子觉得自己得到认可，产生愉快情绪。一般来说教师通常是在一次教学活动或竞赛结束后，对表现好的幼儿进行表扬。虽然这样的方式能使获得表扬的幼儿很开心，可那些没获得表扬的幼儿难免会情绪低落。那么如何改变这样状况，让更多的孩子共同进步更上一层楼呢？ 在一次中午睡觉时，我改变了平常使用的表扬策略。对孩子们说：“以前我们是谁睡觉好，起床后能奖到一颗五角星，今天我给每位在床上躺好的孩子额头上都贴一颗五角星。但这颗五角星你能不能最后得到，还要靠小朋友自己的努力。如果你能一直闭上眼睛好好睡觉，五角星就会一直陪着你。但如果你不好好睡觉，五角星就会飞走。”孩子们听了我的话，脱衣服的速度明显快了很多，躺下后也马上闭上眼睛，教室里鸦雀无声，就连平时不爱睡觉的孩子也乖乖的躺好一动不动。而我不再多说一句话，只是负