华蕾让学生真正动起来.docVIP

让孩子们真正“动”起来 ——浅谈体态律动在小学音乐课堂教学中的运用 镇江市解放路小学 华蕾 【内容摘要】 体态律动是培养学生感受音乐、理解音乐和创造性地表现音乐的良好途径，因此体态律动教学法在很多地区的小学音乐课堂上已经开始逐渐被重视、被运用。但实际运用中，很多教师都只关注了律动的表象，而忽略了律动的目的与意义。笔者通过“为何动”、“动什么”、“怎样动”、“明白动”四个方面阐述了如何能让孩子们有序高效地参与体态律动，从而去体验、表现音乐。 【关键词】 体态律动 音乐要素 身体运动 发现式的教学原则 现代教育强调环境对于人的成长的重要作用。每个人的音乐天赋是与生俱来的，而学习音乐的能力则要看后天所接受的学习、教育和其生长的环境，以及接触音乐的程度。因此，作为音乐教师，我们所要面对的不再是单纯的音乐课程教学，而是对人的培养。音乐教学不是音乐表演，也不是少数人的事情，更不是追求娴熟技巧的活动，而是创造一切机会和活动让所有的孩子都能够亲身参与、充分表现。对孩子们来说，或迟或早唱准某个音符不是最重要的，最重要的是能够使孩子们主动地在做的过程中去体验、发现。怎样才能让孩子们主动地去参与活动呢？给孩子们足够的自由，让他们“动”起来。能让孩子们“动”起来的音乐教学法是什么呢？我们首先就会想到达尔克罗兹的体态律动教学法。 什么是体态律动？体态律动的教学过程始于聆听音乐或节奏音响