2009年4月教师入党思想汇报：在工作中实践科学的发展观.docVIP

2009年4月教师入党思想汇报：在工作中实践科学的发展观 尊敬的党组织： 科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。胡锦涛总书记强调指出，“树立和落实全面发展、协调发展和可持续发展的科学发展观，对于我们更好地坚持发展才是硬道理的战略思想具有重大意义。”坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。 新课程改革的思想是教育领域的一种科学的发展观，因此，我们必须顺应科学发展观的要求，进一步推进新课程改革。作为教师如何学习和实践科学发展观，我觉得可以从以下几方面做起。 一、学习科学发展观，要注重自身素质的提高，以身作则。 学习科学的发展观，教师一方面要转变观念，树立科学发展观的理念。一方面要从“为了学生出发”，进一步提高自己的业务能力，促进自身专业化发展。要树立科学的发展观，教师对自己应有一个客观科学的自我评价。年轻的不要盲目否定前人的经验创造，一味地去创新；年长的也不能忽视创新的重要性，只知道依赖原有的经验在原地徘徊。对自我的认识要有以科学的发展观为指导，我们也是可持续发展的重要部分。在日常生活中，除了工作，更要加强教育理论和业务能力的培训，更上一层楼，更好地为学生服务。多翻阅教育类杂志，使自己的实践工作有理论的支持。多进行教育科研研究，个案追踪、调查比较、专题论文等等，通过各种研究方式使自己的科研能力更上一层楼。从科研中总结出优秀的方法经验为他人自己奠定成长的基石。学习科学的发展观，更要树立教书育人、服务全体的观念。服务于学生，不再为多辅导一个学生少几个双休日，乃至多受点委屈抱怨而忿忿不平。作为党员教师要时刻把学生、家长的利益放在首位，必要时完全可以牺牲个人的利益。 二、学习科学的发展观，要树立以人为本的理念，关注全体。 以人为本是新的教育科学发展观的核心，是教育科学发展观的根本原则和根本目的，离开了这个根本原则，教育发展就成了空谈。关注全体学生，让他们享受公平公正的教育是科学发展观的具体体现。面对不同的学生，首先要有客观的评价。一个班级40多个学生，学生的各方面都有差异，有接受能力快慢的差异的，有学习习惯好坏的差异的，有综合能力的差异，作为教师不能把这种差异当作一种标准去衡量学生，老是以老眼光看人。在评价学生时，多一点全面科学的评价，不要总是专注于“语文数学成绩”；多一点纵向的比较少一点横向的比较。其次，要树立人是发展的不断进步的理念。刚小学阶段的学生，随着其知识结构大脑的发育，学生的学业成绩、个性都会逐渐发生变化。怎能以目前的状况去揣测他的将来呢？怎能以他目前的落后就断定他将来不能成材呢？更何况现在的社会注重的是综合素质的竞争，学习成绩只在其次。因此，在繁忙的工作中，教师要时刻树立以人为本的理念，关注全体，肯定每一个孩子的微小进步。要创造和谐的学习环境，注重学生综合能力的提高。对那些后进生，更要耐心呵护，一对一地辅导，耐心地讲解，少一点呵斥，多一点鼓励。不断鼓励学生，以各种手段激励学生，我们的评价目的只有一个：为学生更好地成长。 总之，通过对科学发展观的认真学习和深刻领会，对科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求有了进一步的认识，并且努力在工作中实践科学的发展观，提高教书育人的实效。 汇报人：徐雪萍 2009年4月23日 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将