校园的树木-研究课教案.docVIP

教科版三年级上册第一单元第2课 《校园的树木》教学设计 设计者：萧山区进化二小 汤永海 【教材简析】 作为观察生命体的活动，学生最容易接触观察的莫过于校园里的树木了，因此本课从观察校园里的树木入手，意在帮助学生逐步建立生命体的概念。在前一课科学观察方法的基础上，本课进一步提升为实践观察，并做好较为详细的观察记录，且要对一棵树进行有序的描述。 教材设计了三个活动：一是怎样观察树木；二是到校园里观察一棵树，做好详细的描述记录；三是分析比较各组的观察记录，找出不同树木的相同与不同，为认识生命体的特征作铺垫。 【学生分析】 学生对校园树木的观察是比较感兴趣的，也能粗浅地说出树木的一点点相关特征，但没有一种系统的认识，在观察时会有浓厚的兴趣，但却有一种盲目性，不知道该按怎样的顺序观察，该观察些什么，这就需要我们在观察前做好引导铺垫，以保证活动的顺利有效。 学生在前一课明白了观察的重要性，初步懂得观察需要各种感官共同参与，还需要合理运用观察工具，才能进行有效科学的观察。本课不仅要求学生带着一个任务去观察校园的树木，还要在观察中及时记录和保留发现的证据，如捡取不同形状的树叶、画下不同形状的树冠等。在记录方式中，画简图是最常见也是最直观的方法，需要学生能慢慢掌握，并在以后的观察中逐步熟练。观察结束后，好要对观察结果进行梳理，比较出树木之间的差异，更重要的是能对树木所表现出来的生命特征有更好的概括性认识。 【教学目标】 科学概念： 1.树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。 2.树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。 过程与方法： 1.用各种方法观察一棵树，能全面描述一棵树。 2.用简图描述树的整体形状。 3.用拓印树皮的方法观察树干。 4.用实物来补充语言描述的不足。 情感、态度、价值观： 能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。 【教学重难点】 教学重点：能用多种方法全面观察树木的特征 教学难点：能从观察记录中整理出树木的共同特征 【器材准备】 教师：教学PPT1个，实验记录单1份，校园树木照片8张（标出拍摄位，圈出图中观察的大树），记号笔1支 学生：每个小组大树体检KT板1块（40*50），观察工具1份（皮尺、蜡笔、白纸、记录板双面胶），记号笔3支 【教学过程】 时间分配 教学设计 设计意图 10分钟 1．出示几张校园树木的图片，认识典型的校园树木：樟树、雪松、柳树、桂花树 （1）明确本次观察任务：全面观察一棵树，并完成观察记录实验单。 （2）视频演示从远到近的过程，分析不同距离可以观察到树木的信息。（内容包括大树的各个部分、颜色、粗细、高矮、气味等等。） （3）讨论观察记录的方法：可以画简图、测量数据、拓印、捡拾粘贴、文字记录等 （4）师教学生如何画大树简图和拓印树皮的方法。 （5）介绍实验单各部分的记录要求。 （6）小组讨论各成员分工情况。 依据实验单的要求，进行细致的观察前指导，特别是观察顺序、画大树简图和拓印树皮这三个方面，的指导，是为了让后面小组的自主观察时，能做到有序开展。虽然感觉是手把手教学生怎么做有点死板，但作为新接触科学课的三年级孩子，还是在起始单元的学习，从一开始给孩子一种有目的的观察的意识也是很重要的。况且三年级孩子的自主性还不是很强，必要的指导还是应该的。 15分钟 2．实地观察校园树木 （1）每个小组一张贴有大树照片的观察记录KT板，根据照片去寻找图中的大树 （2）采用画、捡、贴、拓等方法进行观察记录 （4）合作完成一份大树的体检报告，相当于一份大树的海报 （3）师巡视并及时指导，并分发相应树木的资料。 这个环节看上去没多少要求，但学生却是有大量任务。放手让孩子们去体验观察的过程，这是本课设计的一个重要环节，所以设计了15分钟的时间，但时间还是会很紧张，而且对实验单的填写，对学生来讲也是刚接触到，会有许多问题，需要在巡视时及时指导。 也许会来不及，但是还是要在规定时间内暂时告一段落，让学生知道观察的时效性。 10分钟 3．讨论树的异同 （1）各小组将观察记录板集中摆放，全体同学一起查看，看各小组的完成情况，还有不同树之间的差异。 （2）交流各自在观察过程中比较好的方法和体会。 （3）各小组讨论、思考，然后交流不同的树的共同点。师重点板书。 （4）让学生谈谈在观察树木中的收获和想法。 这个环节要让学生从众多不同树木的信息中，整理出相同部分，有一定的难度，所以如何呈现各组信息是关键。各组的观察记录可以是汇报，也可以是集中展示，但最终一定要形成一些大树共同点的一致观点。 4分钟 4．小结 （1）观察记录的方法多种多样，需要逐步积累，我们说说能使用的方法。 （2）你还能想到另外的方法么？ （3）奖励：欣赏世界上的各种树图片 并以奖励