旋转23.1。1.docVIP

23.1图形的旋转（1） 教学 目标 1掌握旋转的定义以及相关概念 教学重点 难点 重点：旋转相关概念以及性质 难点；旋转相关概念以及性质 教学过程及内容设计 个性调整 活动一、自主学习 自学教材P59并填空： 1、把一个平面图形___着平面内某一点O_____一个角度，就叫做图形的旋转，点O叫做_________，转动的角叫做________。因此，旋转的决定因素是_________和_________ 活动二、合作探究 自学检测： 1.钟表的分针匀速旋转一周需要60分． (1)指出它的旋转中心； (2)经过20分，分针旋转了______度. 2．如图，如果把钟表的指针看做三角形OAB，它绕O点按顺时针方向旋转得到△OEF，在这个旋转过程中：（1）旋转中心是______旋转角是__________ （2）经过旋转，点A、B分别移动到_______. 3.如图：(ABC是等边三角形，D是BC上一点，(ABD 经过旋转后到达(ACE的位置。 （1）旋转中心是_______。 旋转了_______度. （3）如果M是AB的中点，那么 经过上述旋转后，点M转到了________________. 活动三 旋转性质的应用 已知△ABC是直角三角形，∠ACB=90°，AB=5㎝，BC=3厘米，△ABC绕点C逆时针方向旋转90°后得到△DEC，则∠D=______,∠B=______，DE=_______㎝， EC=______㎝，AE=_______㎝，DE与AB的位置关系为_________________. 课堂检测 当堂检测】 1.下列现象中属于旋转的有________________①地下水位逐年下降； ②传送带的移动；③方向盘的转动；④水龙头的转动；⑤钟摆的运动；⑥荡秋千 2.等边三角形至少旋转__________度才能与自身重合。 3.正方形ABCD中有一点P，把△ABP绕点点B旋转到△CQB, 连结PQ，则△PBQ的形状是_____________________________. 4．（2014年广东）如图，把△ABC绕点C按顺时针方向旋转35°，得到△A′B′C，A′B′交AC于点D．若∠A′DC=90°，则∠A=　　． 教学反思： 23.1 图形的旋转（） 教学 目标 理解对应点到旋转中心的距离相等；理解对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角；理解旋转前、后的图形全等．掌握以上三个图形的旋转的基本性质的运用． 教学重点 难点 图形的旋转的基本性质及其应用． 难点: 运用操作实验几何得出图形的旋转的三条基本性质． 教学过程及内容设计 个性调整 活动一、自主学习 【旧知回顾】 1．什么叫旋转？什么叫旋转中心？什么叫旋转角？ 2．什么叫旋转的对应点？(学生口答) 活动二、合作探究 探究新知 大家在硬纸板上，挖一个三角形洞，再挖一个小洞 O作为旋转中心，硬纸板下面放一张白纸．先在纸上描出 这个挖掉的三角形洞（△ABC），然后围绕O转动硬纸板， 再描出这个挖掉的三角形洞（△A′B′C′），移开硬纸板， 请大家运用刻度尺和量角器度量线段和有关角，并探索旋 转的性质． （分组讨论）根据图回答下面问题（一组推荐一人说明） 1．线段OA与OA′，OB与OB′，OC与OC′有什么关系？ 2．∠AOA′，∠BOB′，∠COC′有什么关系？ 3．△ABC与△A′B′C′形状和大小有什么关系？ 二、总结归纳：旋转的性质 （1）对应点到旋转中心的距离相等； （2）对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角； （3）旋转前、后的图形全等． 三、例题 如图，E是正方形ABCD中CD边上任意一点，以点A为中心，把△ADE顺时针旋转90度，画出旋转后的图形 课堂检测 【当堂检测】 1.①画出△ABC绕点D顺时针旋转90°后的图形△A1B1C1 ②△ABC绕点D顺时针旋转后的图形为△A1B1C1，找出旋转中心点D。 2.如果两个图形可通过旋转而相互得到，则下列说法中正确的有( )． ①对应点连线的中垂线必经过旋转中心．②这两个图形大小、形状不变． ③对应线段一定相等且平行．④将一个图形绕旋转中心旋转某个定角后必与另一个图形重合． A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 。 教学反思：