英语教学目标分解与落实.pptxVIP

英语教学目标的分解与落实杭州市建兰中学 沈国强 教育目的目标分解技术核心素养教学设计输出驱动改革学科核心素养课堂教学目标课程标准学校改进问题诊断达成程度课堂学习目标 教 材教育目的≠面对1.5亿学生用几年时间的学习去达成课程目标≠是教育目的的具体化面对多少学生课堂学习目标用多少时间学习是什么目标的具体化教学总目标 学校教学目标 学科目标 单元目标 课时目标 新课程改革以来，小学英语教学目标的确定方面出现了不少积极变化，如根据ABCD原则确定和表述教学目标，即学生(Audience行为主体)能够在本节课后通过什么condition条件)，做到什么(behavior具体行为)，做到什么程度(degree程度)。学习目标书写中存在的问题1.主体不是学生 培养学生----- 使学生-------2.学习结果表述模糊，缺乏可检测性、观察性 理解（掌握）不等式的概念 体会罗斯福的个人品质 明白（懂得）------道理3.把课程目标当作课堂教学目标 学会心理调控 确定学习目标的依据是什么？课标：《课程标准》是“教育目的”的具体化；学习目标是《课程标准的具体化。教材：学科知识体系知识要点及知识分类：事实性知识、概念性知识、程序性知识元认知知识学情：需要具备哪些知识、哪些知识已经掌握、哪些知识学生互助可以解决、哪些知识需要教