爱如茉莉_253230.docVIP

“学程导航”课时教学计划?? 主备人： 施教时期　 年 月 日 教学内容 爱如茉莉 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学目标 1.学会本课生字新词，能够正确、流利地朗读课文。 2.整体感知课文，简要概括文中的两件小事。 3.通过“品字词、想画面、悟情感”的散文学习法，品悟散文的开头，体会作者用词的精妙，感受父母间平淡而真切的爱，初步理解“爱如茉莉”的含意。 4.品读对茉莉的描写，感受茉莉洁白纯净、芳香宜人的品格。 教学 重难点 1．继续培养学生咀嚼品味、圈划批注的读书习惯，体会用词的妙处，了解散文的学习方法。 2．感受父母间平淡而真切的爱，初步理解“爱如茉莉”的含意。 教学 资源 1．学生生活和情感经验。 2. 教学准备 教学用ppt。 预习 设计 1．自学生字新词，正确美观地书写生字，《习字册》上的生字描一个写两个。 2．给文中的两个多音字“差”、“奔”标注拼音，并完成《补充习题》第一题。 3．正确、流利地朗读课文，至少两遍。 4．查查字典，理解下列词语的意思：嗔怪、莫名其妙、一本正经、虚弱、怔住、静谧、浸润、蒙眬、蹑手蹑脚。 5．想想课文围绕“爱”写了哪几个场景，试着给课文分段。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：走进课文（5分钟） 1．猜一猜这是个什么字：愛 2．和老师一起书空“茉莉”，注意易错笔画。 3．根据提示读出对课题的理解。 第二板块：预习展示（15分钟） ▲词语（生字词） 1．正确朗读三组词语，发现三组词语的特点： 第一组：写茉莉的 第二组：写母亲的 第三组：写父亲的 能联系课文带着自己的理解读好三组词。 2．学生用词描述茉莉，老师评价。 3．学生描述画面。 4．用想象画面的方式读好词语。  5．掌握多音字的读音。能根据语境正确地朗读。 （1）我差（chà）点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。 （2）此后不久，在爸爸出差(chāi)归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。 （3）然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔（bèn）医院。 6.结合字典的意思，读准“奔”，从“直奔”这个词你读懂了什么？ ▲品读描写茉莉花的句子 学程单一： （1）快速浏览课文，用“ ”划出文中描写茉莉的句子，有感情地读一读，并圈画出描写茉莉的特点的词语。 （2）请组长组织大家在学习小组内互相展示一下自主学习的效果。待会每组选择自己喜欢的方式做一下小组汇报。 学习时间：2+2分钟。 1.自主学习、合作探究： 2.有感情读读描写茉莉的句子 3.小组内交流展示 4.全班展示交流 （1）妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的迎春花，说：“就像茉莉吧。” （2）爸爸去洗漱，我悄悄溜进病房，把一大束迎春花插进瓶里，一股清香顿时弥漫开来。 （3）病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净，它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。 5.说说茉莉花的特点 平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香 板块三：理清脉络，学会概括（5分钟） 1．默读课文，概括两件小事。 预设： ●第一件小事：妈妈答应包饺子给出差回来的爸爸吃，因生病住院要我买现成的饺子煮给爸爸吃，爸爸却直奔医院。 ●第二件小事：爸爸在医院为了照顾好妈妈伏在床沿而睡，妈妈为了让爸爸睡好，手脚麻木了也不愿惊醒爸爸。 2．模仿着简洁概括第二件小事。 板块三：走进“谈话” ，感受语言的妙处（14分钟） 1．学程单二： （1）默读课文1---5自然段，思考：我和妈妈在谈论真爱是什么的话题时，为什么我差点笑出声来？ （可以结合补充材料上第一自然段的原文来思考） （2）选择“掏”或者“咽”作为重点研究对象，联系上下文说说这个字的意思，体会这样用词的好处，写在文字旁边。（小组交流） 时间：2+3分钟 2.自主学习 3.小组交流 4.全班汇报展示 （一）体会映子眼中的爱 预设： 映儿眼中的真爱如玫瑰一样热烈烂漫！ 映儿眼中的真爱应缠绵悱恻，轰轰烈烈！ （二）从“掏”和“咽”中品味用词好处 1． 生交流。 2．赏读老师的感悟。 3．仿照着老师的批注，修改自己的感悟，并读给同桌听。 （三）读赏开头，领悟写作特色 （1）品读文字，交流阅读的感受。 预设： 这段文字给人的感觉是温暖的，柔柔的； 这段文字能带给人诗情画意。 （2）读好这句话。 （四）分角色朗读1-5 板块四：总结（1分钟） 第一板块：导入课文 1.先看老师在黑板上写一个字——猜一猜这个字： （繁体字：愛）? 用手将整颗