2011年教师参加培训班学习心得小结.docVIP

2011年教师参加培训班学习心得小结 参加本次培训，有幸聆听来自省、市专家们的讲座，使我在教育教学方面拓宽了视野，也不断促进我更新旧的教育教学理念，更让我充分的领略到专家们广博的知识和深厚的积累这份独特的魅力，我深感收获巨大，受益终生。现将这次培训的感受总结如下。 一．转变传统的教育观念，做新课改中的新教师 这次培训所听讲座，各位专家们都指出新课改教育新观念。如《中国近现代科学教育的改革历程及思考》中所说：正确的科学教育观首先应是把人的科学素养的培养和提高作为其根本任务。要转变传统的教育观念，做新课改中的新教师，首先要转换师生关系。新课改形势下的师生关系是平等的，要学会蹲下来与学生说话。 第二，在课堂教学中，教师要改变传统方式，变“带着知识走向学生”灌输教学方式为“带着学生走向知识”的探究式教学；要加强对学生学习方法的指导，授之以“渔”。这样，最大限度保护了充满灵性和生命活力的千姿百态、风格各异的学生的成长。 第三，做新课改中的新教师：爱研究、爱学习、会思考、有专业素养的老师。 二．坚持学习，提升自我修养 我们生活在一代名儒—朱熹诞生地，就是没有记住他留给我们：“问渠哪得清如许为有源头活水来”的训导。这次培训过程中，我充分的领略到专家们广博的知识和深厚的积累这份独特的魅力，这份独特的魅力就是来自他们也在不断的学习，他们给学生一碗水，而自己拥有的是一条源远流长的小溪，而这条小溪的源头活水,则来自于他们的终身学习。作为一名普通的教师，难道我们不应该更努力地学习吗？此次，通过培训，我再一次深深感到我们要终身学习，不然，就会落后于不断发展的教育新形势；就无法缩短与先行者的距离；就当不了一名合格教师。 三、深入反思，勇于实践，真正解放思想 我们学校物理老师都参加过新课程培训，对于新课程所提倡的这些理念我们都比较认同。在过去的几学年里面，我们中部分老师在教学过程中自觉地采用探究式教学。但是好些老师在教学过程中时常会有一些疑问，比如说，如何引导学生进行探究，这个时常让我感到力不从心。在《专题三高中物理新课程中的科学探究》非常好解决这样问题。从在探究教学中，探究的目标如何确定，到选择探究内容，再到探究情境该如何创设。详细又有实例对实际教学有指导意义。 再如林明华等老师《新课程背景下高中物理实验资源的开发和利用――怎样开发和利用低成本实验资源》给我们指明了校本物理实验开发的新方向，鼓励大家做一个爱研究的老师。专题中说明了低成本实验资源的开发和利用途径、方法与案例，让我们在研究中可以少走弯路，可操性作极强。在平时的教学中，关注平时教育教学中问题，把课堂当作研究室，把教育教学当作研究工作。做个爱研究、会反思的老师。 这次培训给我的收获却是巨大的，使我认识到：学习带来思考，思考带来行动，行动带来成功。在以后的教学中，应进一步查缺补漏，不断学习，尽快提高自己的专业水平，理论水平，使自己真正成为一名优秀的骨干教师。 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(员工，见附录1)，打分并作出评估，并将考核结果于每月27日交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据。 4.1.3部门负责人每月27日向考核小组交个人工作总结和部门工作总结（两项总结可以合写，也可以分开写），作为对部门负责人和部门工作的考核依据。 4.1.4公司考核小组根据部门负责人个人工作总结和部门工作总结、工作表Q/BW·G0802-04 现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(