老子《有无相生》-教师版老子《有无相生》-教师版.docVIP

《有无相生》教案 知能准备 【学习目标】 1.体会老子关于事物相辅相成，对立统一的哲学思想，培养客观看待问题的精神? ????2．根据上下文辨析实词和虚词及特殊句式?做到熟练翻译课文，提高文言阅读能力。 【学习重点】 掌握各类文言现象。 【学习难点】 体会老子关于事物相辅相成、对立统一的哲学思想。。　　 【学思指导】 通过有感情的朗读文章，体会作者的哲学思想。 【板书设计】 　　　　 任何事物都是对立统一的 　　　　 自以为是，有道者不处 (1、3、4) 有无相生　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 伟大来自于平凡 　　　　 做事要有预见，善始善终（5、6） 课前预习 一、?基础梳理? 1.?作者：? 老子，（春秋）末期人，姓李名耳字聃，道家创始人。生卒年月不可考，约生于公元前580年，约死于公元前500年。世界百位历史名人之一 ，我国古代伟大的（哲学家）和（思想家），是（道家学派）创始人。相传他母亲怀了九九八十一年身孕，从腋下将他产出，老子一生下来就是白眉毛白胡子，所以被称为老子。在道教中,老子是太上老君的第十八个化身。史载，曾任周王室史官，孔子曾经向他问礼。晚年见周王室日趋没落，便骑青牛而去，回故乡楚国苦县厉乡曲仁里过着隐居生活。 2.作品： 传世的《老子》（又名《道德经》）一书，成于老子后学之手，一共有八十一章，分上、下篇，集中表现了老子的思想。 “（道）”是老子思想的核心。“道”就是（自然），路，（道理），法则，（规律）。他说：“道生一，一生二，二生三，三生万物。”认为世间一切皆有道生出，道是万事万物的本源。 老子的主张是“（无为）”，理想政治境界是“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”。《老子》以“道”解释宇宙万物的演变，“道”为客观自然规律，同时又具有“独立不改，周行而不殆”的永恒意义。《老子》书中包括大量朴素辩证法观点，如以为一切事物均具有（正反两面），“反者道之动”，并能由对立而转化，“正复为奇，善复为妖”，“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”。又以为世间事物均为“有”与“无”之统一，“有无相生”，而“（无）”为基础，“天下万物生于有，有生于无”、“天之道，损有余而补不足，人之道则不然，损不足以奉有馀”、“民之饥，以其上食税之多”、“民之轻死，以其上求生之厚”、“民不畏死，奈何以死惧之？”。 整体感知 1.朗读。读准字音，尤其是诗句要读出节奏和语气的轻重缓急。在课文中行批生字注音。 2.强调字音： （1）斯恶（è）已 （2）音声相和（hè） （3）共一毂（gǔ） （4）埏埴（shānzhí）以为器 （5）凿（záo）户牖（yǒu）以为室 （6）自见（xiàn）者不明，自矜（jīn）者不长（zhǎng） （7）曰余食赘（zhuì）形，物或恶（wù）之 （8）其脆易泮（pàn） （9）起于累（l?i）土 3.?整理通假字、古今异义及词类活用。? 4.?特殊句式? 抱怨以德??（ ）???????????为之于未有，治之于未乱? （ ） ?生于毫末……起于累土……始于足下??（ ） ???????????是以兵强则灭，木强则折? （ ） 【设计意图】学习课文，必须先读懂文章的意思。 一、导入： 古希腊哲学家赫拉克利特曾说：“ 宇宙中各个部分都可以分为相互对立的两半：地分为高山和平原，水分为淡水和咸水??气候分为冬和夏、春和秋”，“没有那些非正义的事情，人们也就不知道正义的名字”。与此相仿，在两千多年前的中国也有一位哲学家提出过类似的观点：“有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，声音相和，前后相随”。”大家知道这位哲学家是谁吗？（老子）对，今天我们就一起来学习《老子选读》中的《有无相生》这篇课文。 二、课堂引讨 【展示互动一】 1.小组内代表分别诵读、翻译。 2. 梳理。 天下皆知美之（用在主谓之间，取消句子结构独立性）为（判断词，是）美，斯（连词，那么、就）恶（丑，与“美”相对）已；皆知善之为善，斯不善已。有无相（副词，互相）生，难易相成，长短相形（对照，比较），高下相盈（充满），音声相和（应和），前后相随，恒也。（《老子》第二章） 3.分析。 （1）《老子》把很多社会人生现象提炼为一系列的对立项，比如(美与丑)、(善与恶)、(有与无)、(难与易)、(长与短)、(高与下)、(前与后)等等，认为所有这些因素都是相反相成的。 （2）问题探究：