幼儿实验研究报.docVIP

幼儿个性和社会性发展的特点研究方案 【一】研究目的 个性的初步形成是从幼儿期开始的，幼儿期是儿童个性和社会性发展的重要时期，幼儿是在家庭与幼儿园里，在与父母及其他成员，小伙伴及老师的相互交往中，形成其个性与社会性的。了解并研究幼儿个性和社会性发展的特点，把握幼儿个性形成和社会性发展的规律，为教学实践提供参考帮助。 【二】研究对象 湛师幼儿园小B班（2～3岁）、中A班（3～4岁）、大B班（5～6岁）和学前B班（6～7岁） 【三】研究的理论依据 （1）韩进之等人认为自我控制能力你在3～4岁儿童中还不明显。从缺乏自我控制到有自我控制的转折年龄是4～5岁。5～6岁儿童绝大多数都有一定的控制能力。总的来说，幼儿的自控能力还是较弱的。 （2）心理学家认为一些2岁左右的儿童已能分辨出照片上人的性别，然而还不能确定自己的性别；大多数2.5～3岁儿童能正确说出自己是男孩或是女孩，但是不能认识到性别是不变的属性。3～5岁儿童还不能理解性别的坚定性。5～7岁儿童才开始理解性别的坚定性，这正是儿童初步达到液体和数量守恒阶段。 (3)弗洛伊德认为人的性别角色的获得是通过对同性别父母的竞争和认同建立起来的。通过性别角色认同，男孩和女孩分别以父亲和母亲作为榜样，学习他们同性父母的行为模式和特点，最终形成性别角色定型。他认为主要的性别角色认同发生在幼儿期，幼儿期是性别角色发展的关键期。 （4）社会学习理论认为，性