於以传：历史213寒假区县教研员暨中心组工作会议.pptVIP

* * 深入·规范 ——中学历史学科教研员暨中心组工作会议 2013.2.21 为什么？ 1902年11月京师大学堂入学试卷·师范馆中国史学题? 3．采石之战宋史以为大捷，金史则云仅失两舟，孰为可信？ 6．魏默深记敖罕灭于布噶尔，包慎伯责为途说，二家所据孰是孰非? 8．诸葛武侯释仇联吴,其后攻魏卒不得吴犄角之力,其故安在? ——摘自《大公报》1902年11月20日 为什么？ 《美国国家历史课程标准》(1999年版) ：历史思维能力分为“时序思维能力”“历史理解能力”“历史分析与历史解释能力”“历史研究能力”和“分析历史问题并作出决策的能力”?五项； 《英国国家历史课程标准》(1999年版)：（学生获得的）历史成就包括“对时序的理解能力”“有关历史事件、人物与变革的知识和理解能力”“历史解释”“历史研究”和“组织与交流”五项； 台湾《普通高级中学历史科课程纲要草案（必修课程）》：历史核心能力包括“時序观念”“历史理解”“历史解释”和“史料证据”四项。 为什么？ 2012上海市历史学科中青年教师教学评优（大奖赛）主要问题? 读书尚不能求通 教师的课堂执行力不够 对课程改革的一些专用术语理解不透 史学思想方法的贯彻尚不到位 理论逻辑的基本功不扎实 区县组织工作上的疏漏 深 入