4部分切线判定与性质机床.docVIP

24.2.2 直线和圆的位置关系（第2课时） 一、教学目标 知识技能 （1）掌握切线的判定定理. （2）应用切线的判定定理证明直线是圆的切线，初步掌握圆的切线证明问题中辅助线的添加方法. （）培养学生动手操作能力. （）培养学生观察、探索、分析、总结、推理论证等能力.1、使学生深刻理解切线的判定定理，并能初步运用它解决有关问题； 　　2、通过判定定理和切线判定方法的学习，培养学生观察、分析、归纳问题的能力； 3、通过学生自己实践发现定理，培养学生学习的主动性和积极。 情感态度 1、.通过判定定理和切线判定方法的学习，培养学生观察、分析、归纳问题的能力； 2.、通过学生自己实践发现定理，培养学生学习的主动性和积极。 二、重点和难点 教学重点： 切线的判定定理和切线判定的方法； 教学难点： 切线判定定理中所阐述的由位置来判定直线是圆的切线的两大要素：一是经过半径外端；二是直线垂直于这条半径；学生开始时掌握不好并极容易忽视． 三、学情分析 在前一节中学习了圆与直线的位置关系，并认识了圆的切线，本节内容来认识切线的性质和切线判定定理中所阐述的由位置来判定直线是圆的切线的两大要素：一是经过半径外端；二是直线垂直于这条半径；学生开始时掌握不好并极容易忽视．另外在这里又有了中学中经常遇到的辅助线画法 。 四、教学过程设计 教学环节 问题设计 师生活动 备注 情景创