九年级化学有渗透法制教学的教案 姚辉.doc

课题2《金属的化学性质》说课 一：教材分析 1、教材的地位及其作用： 《金属的化学性质》是九年级化学第八单元课题2的内容，具体内容主要有常见金属的化学性质、金属活动性顺序表及置换反应的定义。本课题是在原有知识的基础上对金属的化学性质进行较为深入、系统地学习，这样使元素和化合物知识更加完整。教材注意从学生的生活经验和实验事实出发，采用探究对比的方法，引导学生亲自感受金属与氧气以及某些金属化合物溶液、酸等反应的不同，通过探究实验，层层引导，深入讨论，并归纳得出金属活动性顺序。它侧重于对金属活动性顺序的理解和能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题，为学习酸、碱、盐打下良好的基础。而且本节内容贴近生活实际，可丰富学生的知识，开拓视野。在学科教学中选择恰当的时机渗透法制教育，不仅能提高学生知法、守法的意识能力，还能让学生将所学知识和实际生活联系在一起，懂得应怎样规范自己的行为，使学科教学与法制教育两者处在一个相融的统一体中。提高学生知法、守法的意识能力 （设计意图）充分体现课堂以学生为主体，教师是学生学习的引导者和合作者的新课程理念，达到培养学生的合作精神、实际探究能力和分析解决问题的能力的目的。 （改进意图）用塑料片把结晶皿（培养皿）隔成四个区域（有间隙连通），先加入少量稀盐酸，再依次向四个区域中加入Cu、Fe、Zn、Mg四种金属，而课本中采用了4只试管来做这个对比实验