高一历史必修1 不同教材的比较-人民版 ppt.ppt

高中必修课程《 历史Ⅰ 》 第二单元《列强武装侵略与中国人民的反抗》 单元备课问题研究 常州市北郊中学历史组 余军花 2005年8月  一、认识新教材（不同版本教材比较） （一）人教版新旧教材 旧教材：概念多、头绪多、结论多。 新教材： 围绕专题主线展开并自成体系 利 内容丰富，可读性强，有较大包容性 同一阶段不同历史现象的联系不紧密 弊 专题之间的跳跃性大 课文正文、栏目文字、图片解读 正文：主要阐述有关内容的基本线索，注重逻辑的揭示，具有较强的理论性。 栏目文字：是对正文中提及的有关重点事件的进一步细化或补充性说明，选材上一般比较具体、生动。 相关图片的配置：为了达到更为直观和形象化的目的，图文配合，相得益彰。 （二）人民版与人教版新教材比较： 人民版新教材：专题中又有小专题，内容复杂，活动设计比较多 人 教 版 人 民 版 从鸦片战争到八国联军侵华 列强入侵与民族危机 中国军民维护国家主权的斗争 抗日战争 抗日战争 抗 全民族抗战 抗 日军暴行 日 日 关内外抗日救亡运动 战 日军暴行 战 全民族的抗日战争 争 抗战的胜利 争 抗战的胜利 （三）人教版新旧教材本单元新增内容 1、具体体现课标中“概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神” （1）鸦片战争中定海战役中总兵葛云飞 （2）第二次鸦片战争中守卫大沽炮台的直隶 提督史容椿 （3）八国联军侵华中英勇抗击英军入侵的藏兵 （4）抗日战争坚守宝山县城的五百官兵及谢晋元副团长率八百官兵守四行仓库 2 、体现历史学习的现实意义 日军在侵华战争中犯下的罪行： 一是南京大屠杀（教科书的传统内容） 二是潘家峪惨案 （新增） 三是日本“七三一部队” （新增） 3 、体现与世界历史的紧密联系 介绍了中国远征军赴缅作战的内容。 二、单元备课的几个环节 （一）单元综述 （二）确定单元目标 （三）构建知识结构 （四）确定知识重点难点 （五）重点难点知识解析 单元备课的基本要求 两个观念： 1．课程标准是单元备课的基本依据； 2．教科书是单元备课的最重要资源； 四个根据： 1．根据课程标准及其内容、确定专题的教育价值，整体规划专题的“三维”教学目标； 2．根据专题内容及其在模块中的位置，整合教学内容； 3．根据历史新课程的教学理念设计教学过程； 4．根据教学目标和学生的发展情况动态评价学业情况 (一)单元综述 《从鸦片战争到八国联军侵华》2课时 包括四次战争，都发生在晚清时期，结局都是清朝失败 《抗日战争》1课时 发生在民国年间，中国共产党抗战方针的指引从中起了非常关键的作用，结局是中国胜利，是近代以来中华民族反抗外来侵略的第一次完全胜利 列强武装侵略 中国人民的反抗 （二）确定单元目标 1、明确三维目标的基本内涵 知识能力的三个层次 列举、知道、了解、说出、讲述、简 述、复述等。 概述、理解、说明、阐述、归纳等。 运用、分析、综合、比较、探讨、讨论、 评价等。 过 程 接触 巩固 运用 创新 善于从不同角度：提出问题、解决问题、总结问题 情感态度与价值观 情感： 道德感、美感、理智感 态度： 认知成分、情感成分、行为倾向 价值观： 行为取向、对思想和行为的评价 （三）构建单元知识结构