课件名称:文化多样性保护的国际趋势与“中国文化走出去”(上).docxVIP

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  • 2016-12-29 发布于贵州
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 课件名称:文化多样性保护的国际趋势与“中国文化走出去”(上).docx

课件名称:文化多样性保护的国际趋势与“中国文化走出去”(上)80分(判断错2题,单选1题,多选 1题)测试题目共:20 ,总分值:100 ,测试时间:60分钟第1题、 富裕和闲暇要求增加文化消费,越来越多的工业制品负载着各种文化内容,工业技术的应用推动了教育的进步,推动了人的素质不断提高。这段话符合意大利学者谢弗对文化复兴的定义。(是否题)(分值:5)A. 对B. 错第2题、 多元的,其发展有时候会带有一些踌躇,这是第二次现代化时期的一种特点。(是否题)(分值:5)A. 对B. 错第3题、 多种文化间的相互交往、有序地竞争,会使整个文化都受益,共同发展,进而就会造成整个人类的和平与繁荣,这种论证模式来自对生物多样性的推论(是否题)(分值:5)A. 对B. 错第4题、 现代化蕴含着人类文化发展的大局和目标,它的目标又是通过经济化进程拉动逐渐实现的。(是否题)(分值:5)A. 对B. 错第5题、 “流通决定流传”解释了文化和市场的相互作用。(是否题)(分值:5)A. 对B. 错第6题、 生物学家的生物多样性理论,一方面支持了文化多样性的理论,但是还不足以支持人类也要文化多样性的观点。(是否题)(分值:5)A. 对B. 错第7题、 亨廷顿在他的文化冲突理论中主张要进行文明间的战争。(是否题)(分值:5)A. 对B. 错第8题、 当今世界国际大形势表明:文化的发展越来越多地是在市场条件下,通过文化产业的中介实现的。(是否题)(分值:5)A. 对B. 错第9题、 公约强调的就是文化产品及文化贸易的特殊性,主张在文化贸易问题上不能听任全球自由市场的支配。(是否题)(分值:5)A. 对B. 错第10题、 70年代以来的知识经济趋势:各主要发达国家的国内生产总值中有60-75%来自“以( )为基础”的生产部门。(单选题)(分值:5)A. 农业B. 工业C. 知识D. 文化第11题、 《保护和促进文化表现形式多样性公约》于( )由教科文组织通过。(单选题)(分值:5)A. 2004B. 2005C. 2006D. 2007第12题、 “信息和传播技术飞速发展所推动的全球化进程,为加强各种文化互动,创造了前所未有的条件。但同时也对文化多样性构成挑战,尤其是可能在富国和穷国之间造成种种失衡”出自《公约》序言第( )项。(单选题)(分值:5)A. 17B. 18C. 19D. 20第13题、 一般对市场失灵的校正靠的是( )和公共投入。(单选题)(分值:5)A. 政策转移B. 转移投入C. 转移支付D. 公共支付E. 民主推荐、讨论决定、任职第14题、 下列来自教科文组织数据错误的一项是( )。(单选题)(分值:5)A. 96%的世界人口仅使用其中4%的语言B. 人类有 50% 的语言种类濒临灭绝C. 约有 5 个国家垄断了世界文化产业贸易D. 人类只有90%的语言种类能在因特网上得到反映第15题、 支持生物多样性推论多元文化力量的学者有( )。(多选题)(分值:5)A. 利洛夫B. 卡斯腾·拉比克C. 哈蒙D. 谢弗第16题、 文化发展的问题他具有一定的( )敏感性,紧迫性和重要性。(多选题)(分值:5)A. 历史性B. 紧迫性C. 重要性D. 敏感性第17题、 下列哪些属于“文化真空”的表现( )。(多选题)(分值:5)A. 价值观认同缺失B. 道德冷漠C. 创造力低下D. 种族主义第18题、 文化多样性的三种理论包括( )。(多选题)(分值:5)A. 生物多样性推论B. 从批评开始的理论C. 多元文化主义理论D. 民族主义理论第19题、 全球化的三个层面包括( )。(多选题)(分值:5)A. 经济化B. 现代化C. 美国化D. 市场化第20题、 全球化和中国发展战略,中国的建设和发展是( )的面向世界,面向未来,面向现代化的。(多选题)(分值:5)A. 面向世界B. 面向未来C. 面向发展D. 面向现代化E. 清正廉洁do a good job learning education. Organize cadres to seriously study the learning theory of socialism Chinese characteristics, study the partys glorious history and fine traditions of the study of eighteen, eighteen of the Third Plenary Session of the Central Committee and general secretary Xi Jinping speak speech series, learning the central and provincial, city, Cou

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