2013年物理学科考试说明2013年物理学科考试说明.docVIP

2013年绥化市初中毕业学业考试 物理学科考试说明 新课标中删除和新增的内容，今年暂时不作为考试内容。 一、指导思想 按照义务教育课程改革的基本理念，物理学科考试在有利于引导课程改革的深入开展，全面落实新课程的课程目标前提下，注重导向与选拔，同时又要强调选拔与激励的双重功能。命题难易比例适度，选拔服从导向，积极探索新的评价体系。努力做到有利于全面准确地反映初中毕业生的学业水平；有利于引导新课程实施,全面落实《课程标准》所设定的目标；有利于学生和教师的发展；有利于高中学校在综合评价的基础上择优录取新生，从而发挥试题对课程改革的促进和导向作用。 二、命题的原则、依据 （一）命题的原则 遵从选拔与导向相统一的原则和三维目标并重的原则。 命题体现地方的特点和特色，主要是地域特色中可以作为课程资源的部分，意在考查学生的知识应用能力和关注家乡发展的意识。 充分体现新课程理念，坚持以学生为本，转变教师观念。注重双基考查，强调能力立意。突出考查学生的实验探究能力，注重科学探究中过程与方法和探究实验中“亲历性”的考查。贴近学生生活，拓宽学生视野。体现新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。 （二）命题的依据 1、《课程标准》（2011版）中对学习水平的要求。 2、绥化市各县（市、区）初中学校的实际和人教版物理教材。 三、考试时间、试卷长度与难度 1、考试时间：90分钟 2、试卷的难度 为便于甄别和选拔，易、中、难分数比例拟定为7：2：1 3、各部分分值及试卷的长度 八年级教材和九年级教材各占50分左右。 声现象2分，光学8分，热学共10分，电磁学38分，力学42分。命题时各部分分值可以做细微调整。 试卷16开，共8页。物理学科考试采取笔答闭卷方式，全卷满分值为100分。 四、题型及说明 （一）选择题。12个小题，共24分。 说明：选择题主要考查基本概念、常见的物理现象或实例、估测、图像和表格、简单的知识体系或结构、应用联想、科学想象、简单的知识运用、常用方法、价值判断、对知识的分析能力和发散思维能力,以及对信息的处理能力。 （二）非选择题。22个小题，共76分。 说明：非选择题主要包括填空题、实验题及实验探究题、作图题、分析与交流题、信息读取题、综合与应用题等题型。这里所给的题型即可独立成题，也可以融合在其他题型中。还可以有其他的考查题型。 填空题主要考查学生对物理现象、基本物理思想、物理方法和规律的掌握及熟练程度,注重物理概念和规律的形成过程。 实验题和实验探究题主要考查学生的实验能力和实验探究能力，但实验探究题更注重的是对未知现象和规律探索过程和结果的考察。 作图题主要考查基本的作图规范及作图能力。 分析与交流题主要考查生产、生活中的现象结合物理知识的应用，培养学生用文本的方式把自己的观点和论据向合作伙伴进行交流。体现新课程中学生学习方式的转变。 信息读取题主要考查从生产、生活实践中抽取物理素材，考查学生应用物理知识解决实际问题的能力。 综合与应用题主要考查学生的理解能力、分析综合能力、逻辑推理能力。体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念，综合应用物理知识、规律解决社会生产、生活中的有关问题，命题的要点是问题情境来源于现实生活或生产中的技术领域。 五、“三维目标”的说明 （一）“知识与技能”目标说明 1、知识 依据《课程标准》和我市中学物理教学实际，把学生对知识的认知水平分为“了解”、“认识”、“理解和应用”三个层次。 “了解”认知水平的基本特征，是指学生能通过回忆提取所学的知识，其特征的核心是指学生对知识的重现。其中主要形式是指学生能通过回忆的方式复述所学过的物理概念、规律和方法，复述物理课中所观察到的物理现象，以及做过的物理实验和所经历过的分析过程等。能把物理规律直接应用于已学过的熟悉情境中，其解决问题的基本特征是回忆。因此，直接、简单地应用公式，也属于“了解”的认知水平。属于“了解”水平的行为动词主要有了解、知道、描述、列举、说出、举例说明、说明等。 对于“认识”认知水平的学习要求，不仅需要通过回忆提取所学过的相关知识，还要对所学这些知识有所领悟，能在具体问题中辨认和识别它们。 “理解和应用”层次认知水平的基本特征是转化，即能够用各种不同的方式来呈现知识的本质特征。它包括描述方式的转化，例如对同一物理规律而言，我们可用图象、图形、公式、语言、图表等不同方式加以描述。另外，它还包括物理情境的转化，即学生不仅能在所学的情境中了解知识的内容，还能把物理知识与新的情境建立起正确的联系。在理解的基础上，定量求解新情境下的物理问题，以及进一步对物