“五育吾能促发展我是文昌代言人”要素.ppt

博学于文 昌之以语 “五育吾能促发展 我是文昌代言人” ——宿豫区文昌小学2016年德育项目汇报 一、实施背景: 1、《基础教育课程改革纲要》的要求； 2、“尊重人格、尊重差异”的教育理念为指导； 3、周围学校都在探索促进学生全面发展的教育途径。 1、基于少先队工作要求的需要； 2、基于学校整体发展方向的需要； 3、基于学生成长的需要； 4、辅导员老师能力提升的需要。 二、申报理由： 1.打造德育品牌的特色文化 2.建立有效的评价模式 3.建立激励学生全面发展的多元化评价体系 三、总体目标： 总目标：“三生、四爱、五好” 一年级 读童谣 知晓文昌小学基本礼仪，学会礼仪童谣 认校园 认识校园布局，找到艺术类教室 用五宝 用好眼耳口手脑，培养良好学习习惯 四、阶段性目标任务 二年级 知礼仪 走、站、坐、迎、玩，动作要规范 写好字 熟练写字姿势，写好中华汉字 学队章 认识四旗，学会队礼、队歌、队知识 四、阶段性目标任务 三年级 诵经典 熟读并背诵经典诗词，能够合作表演朗诵 有岗位 每人确立班级服务小岗位，学会为他人服务 建小队 建立有特色的小队，开展系列活动 四、阶段性目标任务 五年级 会演讲 在集体中进行演讲，展示自我成长个性 能自理 参加野营实践活动，生活自理，行为自律 牵你手 积极参加社区志愿者服务活动，为他人做一件 实事 四、阶段性目标任务 四年级 话成长 设计十周岁成长礼，锻炼自我策划能力 会服务 做好学校值勤员，站岗巡视做服务 亮才艺 展示才艺特长，在互学分享中提升气质 四、阶段性目标任务 五年级 会演讲 在集体中进行演讲，展示自我成长个性 能自理 参加野营实践活动，生活自理，行为自律 牵你手 积极参加社区志愿者服务活动，为他人做一件 实事 四、阶段性目标任务 六年级 秀形象 注重整体着装打扮，凸显男孩阳刚、女孩聪慧的气质 知感恩 动手制作或参与种养，为母校留下一份纪念 提谏言 参与学校管理，为学校发展提建议 四、阶段性目标任务 1.打造德育品牌的特色文化。（2015年9月——2016年8月） 设计了集智慧与趣味于一体的——文文、唱唱卡通形象，它是德、智、体、美、劳五种精神品质的化身，文文演绎我校“经典润心灵”形象；而唱唱演绎我校“艺体伴成长”形象。 五、具体推进措施及进度安排： 2.建立有效的评价模式。（2015年9月——2016年8月） 建立“红领巾超市”。 五、具体推进措施及进度安排： 3.创新评价方式，建立激励学生全面发展的多元化评价体系。 （2015年9月——2018年8月） (1)评比流程： 申报阶段：学期开始，全体学生自我申报“文昌志愿者”，家长签名见证。 活动阶段：每月底班主任进行评价汇总，确定“月度之星”。 成果阶段：学校结合班主任评价，确定学期“志愿者之星”。 (2)表彰与奖励： 每月底，班主任根据学生平时在校的表现，再结合家长评价、学生评价，确定“志愿者之星”人选。“志愿者之星”确定为当月的年级组“十佳学生”并参加校级“十佳学生”竞选，每位“志愿者”奖励2张“红领巾”超市兑奖券。 学期结束，学校结合班主任评价，校务会研究确定人选并公布，最终确定学期“文昌小主人”。并对学期“文昌小主人”进行评审后，由教导处确