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2015届高三第五次月考答案 1．D（据第⑦段，“谣仍在”，“谶已无，以谣为谶的行为已难觅踪影”，在现代人的大脑中残留的只是“相信占验、相信预言的谣谶式思维”。） 2．C（A项，无中生有，原文只是对谣谶二字分别进行解释，而谣谶就是以谣为形式来表现谶。B项，偷换概念，②③两段重点分析的是童谣更容易成为谶谣的两点原因。 D项，以偏概全，“谣谶不过是人为创作，意图达到一定的政治目的”只涉及了人为因素中“人为作谣，以图成谶”的部分。） 3．C（A项，据第②段，除因童谣是“出自胸臆”的“天籁之音”外，还有信仰上的因素。B项，据第④段，并非根本原因，只是原因的一种。D项，据第⑤段,“用天事解释人事”“规劝、提醒当政者”是邹衍学说的内容。） 4．B 解析：B项，稍：逐渐。 5．A 解析：A.都是介词“和” 的意思；B.前者表陈述语气，后者表疑问语气；C.前者表示假设，可译为“那么”，后者表示顺承，译为“就”；D.前者介词“用”，后者介词“因为”。 6．D解析：D项，“生逢其时，深得皇帝重用”错。 翻译：北宋皇帝为嘉奖他们来投奔，准备让他们享受国家的俸禄，没有实行，于是在宋州的宋城定居下来。(“嘉”“禄”“家”“于宋州之宋城”（状语后置），句意各一分；“嘉”，解释为“赞许、表扬、”也算对；“禄”解释为“给他们俸禄，给他们钱”，也对；“家”，解释为“安家，定居”) 7、（1）天子嘉其来，将禄之，不可，乃家于宋州之宋城。 （2）范讽以言见幸，引尝言太后事者，遽得显官，欲引曼卿，曼卿固止之，乃已。 翻译：范讽因进言被皇上宠爱，推荐那些曾经为太后还政天子一事进过言的人，那些人很快得了高官，范讽要推荐曼卿，曼卿坚决推辞不就，范讽这才停下。（“见”“引”“遽”“固”“已”各一分。“引”，为“引荐，推荐，”；“遽”，为“突然，很快”；“已”为“停止，停下，作罢”均对。） 8．以动衬静。（1分）傍晚，诗人路过一座山村，远远便闻到山涧的潺潺流水声。在荒漠凄寂的旷野中听到了怪禽的鸣叫。（1分）用声音衬托了山村环境的寂静凄冷。（1分）表现了诗人内心的恐惧之情。（1分）（答动静结合不给分，分析酌情给分） 9．由恐到喜的变化。（1分）一二两联写诗人傍晚路过山村的所见所闻，渲染了凄清寂静的氛围，孤单的行人不禁内心恐惧；尾联写诗人终于隐隐约约地看到山村人家宅边常种的桑柘树和茅舍上升起的袅袅轻烟，内心不禁感到无比的温暖与亲切，转而产生一种欢欣喜悦的感情。（3分） 11． ?小说的标题“选择”是贯穿全文的线索。（1分）?设置悬念。（1分）?交代小说的主要内容，小说的开端、发展、高潮结局，都是围绕肖夫人的选择展开的。（1分）④暗示小说的主题。（1分） 12．　1、从人物形象方面：①描写肖夫人丈夫仪表不凡，充满艺术气质，同时表现肖夫人夫妇体面、富足、和谐的生活。（1分）②巧妙、俭省地交代肖夫人年轻时的另外一个追求者，曾经“财力显赫的商人的儿子”如今潦倒、落魄的生活境遇。（1分） 2、从情节安排方面： 使情节安排起伏有致，并加深年轻人对肖夫人的误解， 推动情节的发展。（2分） 3、从主题方面：通过两个追求者现在生活境况的对比，暗示了小说的主题突出肖夫人选择的正确。（2分） 13.　第①处：轻视、嘲弄的心理，认为貌美的女人多数都蠢笨，眼前的肖夫人也不例外。 第②处：厌倦、掩饰的心理，不想听肖夫人啰嗦她年轻时的浪漫故事，为避免失态赶紧接话。 第③处：意外、惊讶的心理，肖夫人年轻时选择的竟然是“学艺术的穷学生”，吃惊之余一时不知所措。（心理和分析每处各1分） 观点一：肯定、赞美。（2分）①从多处叙写可看出，作者对肖夫人肯定、欣赏的态度。如“由此而认定她是个轻浮的人，却是不公平的”“她深深懂得，文雅能给予人一种感染力”等。②从肖夫人选择时痛苦煎熬的描写中，可看出她内心的矛盾，真实地反映出抉择之难。而从最终选择穷学生的表现中，可看出她对真爱的不舍和坚定。③肖夫人坚信“选择才是决定一切的”，而现在丈夫能给海军上将画肖像，恰说明肖夫人向往艺术，追求浪漫，能摒弃眼前的浮华，有眼光，不短视。（6分） 观点二：否定、讽刺。（2分）①从多处描写可看出，肖夫人对现在有钱的生活感到快活和得意，很想得到别人对她的恭维和赞美，显得有些浅薄。②从肖夫人选择时希望两个追求者能“两全其美”，和她“在犹豫不决的痛苦中煎熬了一年”的描写中，可看出她对浮华的向往，对真爱曾经的动摇。③肖夫人的丈夫，靠艺术脱贫而至于富有，但却将艺术媚俗了，结果是给海军上将等权贵画肖像。最初选择浪漫的肖夫人还是为庸俗所侵蚀，最终选择了庸俗。（6分） 15. A 16. D 17. D 18．（4分） 序号 修 改 ①第二个“一种”移至“民间艺