2015高考历史一轮：第31讲 西方人文主义思想的起源(人教版)2015高考历史一轮：第31讲 西方人文主义思想的起源(人教版).pptVIP

* 第十五单元 西方人文精神的 起源及其发展 第31讲 西方人文主义思想的起源 西方人文精神的起源 近几年广东高考命题主要集中于智者学派和苏格拉底等人 的思想主张。2015 年复习备考时应从基础知识入手，准确把握 二者的思想特点及古希腊时期人文主义的内涵。本部分为古代 史内容，古籍材料丰富，复习时注意对相关材料的理解和分析。 一、西方人文精神起源的历史背景 1．经济：古希腊奴隶制经济的发展。 2．政治： (1)雅典民主政治发展到________，人的地位日益提高。 (2)雅典成为希腊政治、文化中心。 顶峰 3．文化： (1)古希腊神话、神学具有朴素的人文精神。 (2)出现了许多自然哲学的学派，为神学到人学过渡创造了 条件。 二、主要表现 1．智者学派的出现： (1)代表人物：______________。 普罗泰格拉 (2)主要观点： 人是万物的尺度 ①提出“__________________”，否定神的意志，强调人的 价值。 ②反对对______和自然的迷信，反对旧的制度、法律和道 德对人的约束，强调人的需求和自由。 神 (3)评价： ①积极意义：树立了人的尊严与权威，是____________的 最初体现；推动了民主政治建设的进程等。 人文主义 ②消极影响：过分强调个人主观感受，忽视制度、法律、 道德的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。 2．苏格拉底的至善追求 (1)背景： ①智者学派忽视________约束。 道德 ②雅典社会世风日下，道德沦丧。 (2)主张： ①“有思想力的人是万物的尺度”；“______________”。 ②强调真善一体(美德求“善”，知识求“真”)、知行合 一，推动道德实践。 美德即知识 ③通过________或者自省，使人认识自己的美德。善是人 的内在灵魂，作恶是出于无知。 理性 (3)意义：对__________本身的研究，是人类精神觉醒的一 个重要表现和最高层次。使哲学真正成为一门研究“______”的 学问。 人性 人 3．柏拉图和亚里士多德思想 (1)柏拉图： ①关注的焦点是人类社会。 ②著有《__________》一书，希望建立一个正义之邦。 ③柏拉图鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定 了基础。 理想国 (2)亚里士多德： ①他是古代希腊各门学科的集大成者；自云“我爱我师， 但我更爱真理”(本身是理性之语)。 ②既关注人类社会，也关注自然界。强调在整个自然界中， ________是最高级的。 人类 一、古希腊人文精神的基本内涵 1．把探讨重点从认识自然转移到认识社会再到人自身。 2．提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。 3．强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。 4．重视知识的作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。 材料 英国当代著名学者阿伦·布洛克曾说：“古希腊思想 最吸引人的地方之一是，它是以人为中心，而不是以上帝为中 心的。” 研读：此材料表明了智者学派开始改变自然哲学家注重研 究事物的客观性和“神”的本性，而从对自然和“神”的研究 转向对人和社会的研究。 二、苏格拉底和智者学派思想的异同 1．共同点：都把人类以及人类的生存环境作为探究的对象， 由“自然”转向“自我”，由“神本”转向“人本”。 在强调 人类的理性，否认绝对权威方面两者是一致的。 2．不同点： (1)苏格拉底更重视人的伦理道德，追求人生真谛，主张 “美德即知识”；反对智者学派的为我主义和怀疑主义，认为 真理应该有客观标准。 (2)智者学派主张民主政治，所有的人都是平等的，“人是 万物的尺度”；苏格拉底主张有知识、有道德的少数人治国， 反对过激的民主政治。 材料 美德的“本性”是什么呢？苏格拉底提出了两个假 设：“美德是知识”，“美德是善”。他认为一切美德都离不 开知识，知识是美德的基础，知识贯穿于一切美德之中；美德 不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都须具备相应的知 识，无知的人不会真正有美德，也不会有智慧。 研读：材料表明苏格拉底的主张是“美德即知识”，善是 美德的核心和人的内在灵魂，需要通过教育认识自己。 考向 西方人文精神的起源 1．(2013 年浙江文综)在人类文明史上，许多思想家对后世 产生影响常常是通过教育的途径。下列思想家中通过私学培养 人才的有( ) ①孔子 ②韩非 ③朱熹 ④亚里士多德 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 解析：选 C。①是孔子开创了中国古代私人讲学之风； ③是朱熹创办私学，他的学说生前被官方诬为伪学，从而可知 他不可能在“官学”培养人才。④亚里士多德曾做