6学生研究性学习案例之《火灾应对(用电、用火)安全问题研究》16学生研究性学习案例之《火灾应对(用电、用火)安全问题研究》1.docVIP

学生研究性学习案例 火灾应对（用电、用火）安全问题研究 “安全问题研究性学习”活动记录表（第一次） 一般活动过程记载表 一、活动阶段：选题及准备工作阶段（一） 二、活动名称 选题及准备工作阶段 三、活动地点：本班教室 四、参加成员：本班全体同学 五、记录时间20100907 所用时间：12学时； 六、活动内容： 1、讲解研究性学习的目的和意义 2、讲解研究性学习的分类，研究性学习可分为两类：课题研究和项目（活动）设计。 3、讲解课题研究方法：调查研究、实验研究、文献研究。 七、活动目的 1、学生了解什么是研究性学习； 2、研究性学习的目的和意义； 3、如何开展研究性学习。 4、学校在高中三年中开展研究性学习的实施办法。 八、活动内容（过程） 1、教师讲解； 2、学生小组讨论，围绕研究性学习类型和方法，各小组成员积极发表看法。 （研究性学习的类型： 课题研究：课题研究是以认识和解决某一问题为主要目的，具体包括 （1）调查研究 （2）实验研究 （3）文献研究 项目（活动）设计 九、活动结果： 1、学生们明确了研究性学习的目的和意义。研究性学习活动是为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到知识加以综合用于实践的机会，促进学生形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力的。 2、学生掌握了研究性学习的基本类型及方法。 十、指导教师意见：（第一次点评） 1、实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是改应教师的教学方式和学生的学习方式。 2、学校开展研究性学习是对教师一场严峻的挑战。表现在 （1）学生所研究的内容教师不再具有权威性； （2）过去是教师选学生，现在是学生选教师； （3）过去的师生关系是封闭的，现在是开放的，是平等的。教师应该转变观念，从知识的传授者变为组织者、实践者、指导者。 （4）教师的知识结构面临挑战，教师不仅要观注教科书，而且更要观注学科前沿。 中学生安全问题研究性学习活动记录表（第二次） 一般活动过程记载表 一、活动阶段：选题阶段和活动准备阶段（二） 二、活动名称 ：选题阶段和活动准备阶段（二） 三、活动地点：本班教室 四、参加成员：本班全体同学 五、记录时间20100913 所用时间：12学时； 六：活动内容： 1、学习研究性学习的主要目标； 2、提出2009级学生究研课题“中学生安全问题研究”。 3、教师讲解活动所需的条件。 4、教师讲解研究性学习中注意的事项； 六、活动目的 1、学习研究性学习的主要目标（获得亲身参与探究探索的体验；培养发现问题和解决问题的能力；培养收集、分析和利用信息的能力；学分分享与合作；培养科学态度和科学道德；培养对社会的责任心和使命感。） 2、明确课题研究。 3、初步学习研究性学习的方法。 七、活动形式 1、教师解读研究性学习的主要目标； 2、学生思考为什么？ 3、结合实际谈一谈将如何参加研究性学活动。 4、班内总结与交流。 八、活动过程 1、常规教学模式； 2、学生分组讨论； 3、学生围着研究性学习目标，想一想为什么？ 4、谈一谈“中学生安全问题研究”这一课题研究性学习活动的初步构思 九、活动结果 1、学生学习了研究性学习的目标； 2、落实了学校“中学生安全问题研究”这一课题的定题。 3、学生以小组形式初步讨论如何开展研究性学习活动。 十、指导教师意见：（第二次点评） 在研究性学习活动中，教师将成为学生的学习促进者、组织者和指导者。教师在参与指导研究性学习的过程中，必须不断地吸纳新知识，更新自身的知识结构，提高自身的综合素质，并建立新型的师生关系。 学校必须从制度上保障这一活动的深化，满足学生在开放性的现实情境中主动探索研究、获得亲身体验、培养解实际问题能力的需要。 火灾应对（用电、用火）安全问题研究活动记录表（第三次） 一般活动过程记载表 一、活动阶段：正式选题阶段 二、活动名称：“中学生安全问题研究” 三、活动地点：本班教室 四、参加成员：本班全体同学 五、记录时间所用时间：12学时； 六、活动目的： 1、开展“中学生安全问题研究”课题活动； 2、学生围绕主题进行构思子课题（参考课题如下） （1）中小学生交通安全问题研究 （2）校园饮食品卫生安全问题研究 （3）火灾的预防、应急与救助 （4 ）暴雨与洪灾的应急与救助 （5 ）校园常见流行病的预防及对策 （6）大型活动中安全隐患及对策 （7 ）家中用火、用电和用气安全问题研究 （8）日常生活中的不安全因素知多少？（偶发事件的防范） （9）地震灾害中的应急与救助方法研究 （10）化学药品存