小学数学基于标准的教学设计.docVIP

分数的初步认识 教材来源：义务教育课程教科书册 教学活动 评价要点 环节一 情境导入、 激发兴趣 学前准备。 中秋节到了，妈妈买来的一些月饼，我们来把这些月饼分一分吧。 出示： 1、把4块凤梨月饼平均分给2个人，每人分得几块？ 2、把2块蛋黄月饼平均分给2个人，每人分得几块？ 3、把1块豆沙月饼平均分给2个人，每人分得几块？ (这个环节利用学生喜爱的动画形象引入，在学生理解了平均分的基础上，结合学生的生活经验引出了一半，通过质疑，学生发现一半不能用自己学过的数字来表示，自然产生了对新知识探索欲望) 环节二 1、 学习新知动手操作 2、 自主学习动手操作认识四分之一 1新授认识。 （1）教师明确：把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作 。 （2）教师提问：另一份是这块月饼的几分之几？为什么？（平均分） （3）学生交流。 动手操作：任意拿出一张纸，折出它的 。 学生汇报：把得到 的贴在黑板上。 （4） 教师提问：折出的形状不同，为什么都是它的？ （5） 教师演示：拿起一张长方形纸任意撕成两半，举起其中一半问：“这是长方形的 吗？为什么？ （不是平均分） 通这个环节本着以学生为主体的思想，鼓励学生在操作过程中体验创造的快乐，同时，在实践