湘教版七年级英语上册Unit1 Getting to know you 冠词.doc

Unit 1 Getting to know you 冠词 〔学生学情分析〕教学中我们常发现，相当一部分学生在使用冠词时常出现失误，主要表现在： 　　1、a/an辨别不清，常将二者混用、误用。如： 　　　　There are 60 minutes in a hour.（×） 　　　　一小时有60分钟。 　　　　I have an one-way ticket.（×） 　　　　我有一张单程车票。 　　2、a/an与数词one混用。如： 　　　　瞧！来了一个男的。 　　　（误）Look! One man is coming. 　　　（正）Look! A man is coming. 　　　（正）look! There comes a man. 　　3、该用定冠词the时仍然用不定冠词a/an，或该把定冠词the派上用场时却让定冠词“缺席”。后者在初学者中尤为常见。如： 　　a. Here is a book. In a book we can see some pictures.（×。错因见下述） 　　b. There are 50 desks in our class . Teachers’desk is in front.（×。专供教师用的“讲桌”是“特指”，故其前要带the; the teachers’ desk是放在教室内部的前面，故应用 in the front.) 〔教学（复习）目标〕全面掌握不定冠词和定冠词的用法，使学生在口语及笔头表达中准确运用a/an与the。 〔教学（复习）重点〕不定冠词a与an的区别以及它们和数词one的用法对照、定冠词the的用法归纳。 〔教学（复习）策略〕以新课改精神、新课程标准理念为指导，精心设计出巧教冠词 “四步曲”，通过探究式的学习活动，帮助学生形成有效的学习策略，促进学生实践能力和创新思维的发展；引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。 〔教学（复习）过程〕　　　　　　　　　 步骤一　　a/an巧串巧辨 1．〔a/an结伴同行〕 　〔教师板书〕　A hen (/hen/ n.母鸡) laid(/leid/ v.产蛋) an egg. 〔学生品味句意〕一只鸡下了个蛋。 〔教师提问〕同学们，汉语中就一个“一”字，而英语中却有不同的“一”，上面一句话就能把两个都表示“一”的不同的词串在一起，谁能说出它们在用法上有什么不同之处吗？ 〔学生若干，纷纷回答〕a用在以辅音开头的单词或字母之前，an用在以元音开头的单词或字母之前。 〔教师表扬〕大家说的对，课本上也是这么讲的。能从课本中找出例句进一步说明吗？ 〔学生援引课本原汁原味例句〕 1. A:Excuse me,what’s this in English? B:It’s an orange. 2. A:Excuse me,what’s this in English? B:It’s a car. (P19,Topic 3,Unit1,湘教版仁爱英语七年级上册) 〔教师“发难”〕很好，说明大家对课本很熟悉。那么我们再来看两个例句： 1．A bike is a useful tool(/tu:l/n.工具). 2.The word “student” begins with(以……开头)　an “s”. 既然a用在以辅音开头的单词或字母之前，an用在以元音开头的单词或字母之前，那为什么上面这两个句子中a和an却“反其道而行之”、“故意和我们作对”呢？而且，我可以告诉大家，这两个句子中a和an并没有用错。 （学生纳闷。片刻后教师启发说）大家不妨先观察、思考一下，把字母与它的读音联系起来对照、比较一下，看看能发现点什么奥秘吗？ 〔学生甲〕噢，我明白了！字母u读/ju:/,是以辅音音素/j/ 开头的，所以以字母u开头的词前面若需要带表示“一个（种，……）”的冠词时仍然应该用“a” 。又比如，a UFO（飞碟）。 〔学生乙〕噢，那我也明白了，字母”s” 读/es/,它是以元音音素/e/开头的，因而要表示“一个” s时，应当使用an 。 〔教师表扬并“趁热打铁”、引导学生由例及类、触类旁通、举一反三〕太棒了！You ‘re great!那么， 大家想一想，还有哪些辅音字母的读音是以元音音素/e/开头的呢？可以按照26个字母的顺序一一排查一遍，可不要有疏漏哦！ 〔学生踊跃举手，教师随机抽取两人〕请上来板书一下好吗？ 〔学生板书〕f/ef/,h/ei t??,l/el/,m/em/,n/en/,s/es/,x/eks/ 〔教师表扬并提问〕非常好！准确而全面！那么当我们要说某个单词中含有一个