一年级下册第一单元.doc

第一单元 生活中的数 （百以内的数的认识） 单元教学内容： 1、数铅笔（数百以内的数）； 2、数豆子（读写百以内的数）； 3、动物餐厅（比较数的大小）； 4、小小养殖场（用语言来描述数之间的相对大小关系）； 5、练习一。 单元学习目标： 1、经历从具体情境中抽象出数的模型的过程。 2、会数、会读、会写百以内的数。 3、在具体情境中把握数的相对大小关系。 4、能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。 单元学习重点： 数数、读数、写数、比大小及数感的形成和发展。 单元学习难点： 数的相对大小关系。 单元学习时间：5课时 课题 数铅笔 总第（ 1）课时 批注 教学目标 1、从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内数。 2、让学生初步体验数与现实生活的密切关系。 教学重、 难点 熟练地数出100以内物体的个数，掌握100以内数组成。 课前准备 小棒 课时安排 1课时 教学流程 集体备课过程我的二次备课 一、基本训练 1、15里面有（ ）个十，（ ）个一，15前后一个数是（ ），后面一个数是（ ）。 2、从1数到20的数。 二、探知导学 1、导入学习 （1）数铅笔，让学生准备好100根小棒。 问：一共有多少根小棒？说一说你是怎么数的。 （2）学生分小组讨论。 3、一枝一枝地数：1、2、3、4、5、…… 让学生用小棒数（自由数、齐数、分组数）。 一根一根的数，看有多少根。 4、小组汇报 5、五根五根地数：5、10、15、20、25、30…… 6、两根两根地数：2、4、6、8、10…… 7、十根十根地数：10、20、30、40…… （1）分组把小棒10根一捆捆完后，从一十数到一百。 （2）指导学生在实物图上数数过程。 问：这里有多少根小棒？（100根）几个十是一百？一百里面有几个十？ 8、合作学习，尝试训练 （1）分组讨论数100以内数，怎么数？ （2）相互交流，板书。 一根一根地数：1、2、3、4、5…… 两根两根地数： 五根五根地数： 十根十根地数： 9、引导观察有几种数法？ 三、尝试训练 教材P2说一说。 四、点讲小结 100以内的数是怎样数。 五、巩固训练 1、从85起一个一个地数，数到100。 2、从10起一十一十地数，数到100。 3、从35起五个五个地数，数到85。 六、课堂小结 今天我们学到了什么知识？你能说说吗？ 七、作业设计 教材P2练一练第1、2、3题。 板书设计 数铅笔 一枝一枝地数：1、2、3、4、5、…… 两枝两枝地数：2、4、6、8、10、…… 五枝五枝地数：5、10、15、20、25、…… 十根十根地数：10、20、30、40、…… 教学反思 课题 数豆子 总第（ 2）课时 批注 教学目标 学会估计使学生理解十位上的数和个位上的数所表示的意义，能正确、熟练地读写100以内的数。 教学重点 读写100以内的数。 教学难点 理解十位上的数和个位上的数所表示的意义。 课前准备 一碗豆子、计数器、学具、小棒。 课时安排 1课时 教学流程 （一）、估计： 老师还准备了一样东西要你估计数量，这是一粒种子，（展示）农民伯伯精心挑选，将在春天用来播种的，每组的桌面上有一篮种子，现在请你用手抓一把，抓牢了，估计一下你手里这一把种子大约有多少粒？把你估计的数悄悄告诉同桌。 （2）将种子轻轻放下，数一数有几粒？ （3）学生汇报。数出有几粒种子。 1、 怎样数的？（一个一个数，两个两个数，五个五个数，十个十个数。） 2、 和你估计的一样吗？ 相差的是不是很远？ 3、 请你再估计一下这一碗有多少颗豆子？（你可以用什么方法） 4、 估计小棒 （二）在计数器上表示数 1、 计数器上出示22， 右边的2在个位上，表示2个一；左边的2在十位上，表示2个十。 2、 出示100，右边起第三位是百位。 3、 读出计数器上表示的数 4、 我说数，请你在计数器上表示出来。 （三）、巩固练习 1、 游戏：摆一摆 同桌一人出题，一人用小棒摆，怎么摆，并说出这个数的组成。 2、 书上练一练 抓一把小棒，先估计有多少根，再数一数。 （四）、课后小结 （五）、作业设计：课时作业P12 一、读一读，写一写。 二、填表 板书设计 数豆子 读写100以内的数。 教学反思 课题 动物餐厅 总第（3）课时 批注 教学目标 1、在动物餐厅的情境中，鼓励学生用自己的语言来描述数的相对大小关系，探索百以内数的大小比较规律。 教学重点 2、掌握百以内数的大小比较方法，会比较。 教学难点 数的大小比较。 课时安排 1课时 教学流程 一、情境创设 森林里新开张了一家动物餐厅，小兔