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第一单元 生活中的数
(百以内的数的认识)
单元教学内容:
1、数铅笔(数百以内的数);
2、数豆子(读写百以内的数);
3、动物餐厅(比较数的大小);
4、小小养殖场(用语言来描述数之间的相对大小关系);
5、练习一。
单元学习目标:
1、经历从具体情境中抽象出数的模型的过程。
2、会数、会读、会写百以内的数。
3、在具体情境中把握数的相对大小关系。
4、能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。
单元学习重点:
数数、读数、写数、比大小及数感的形成和发展。
单元学习难点:
数的相对大小关系。
单元学习时间:5课时
课题 数铅笔 总第( 1)课时 批注 教学目标 1、从实际情境中抽象出数的过程,会数、会读100以内数。
2、让学生初步体验数与现实生活的密切关系。 教学重、
难点 熟练地数出100以内物体的个数,掌握100以内数组成。 课前准备 小棒 课时安排 1课时 教学流程 集体备课过程我的二次备课
一、基本训练
1、15里面有( )个十,( )个一,15前后一个数是( ),后面一个数是( )。
2、从1数到20的数。
二、探知导学
1、导入学习
(1)数铅笔,让学生准备好100根小棒。
问:一共有多少根小棒?说一说你是怎么数的。
(2)学生分小组讨论。
3、一枝一枝地数:1、2、3、4、5、……
让学生用小棒数(自由数、齐数、分组数)。
一根一根的数,看有多少根。
4、小组汇报
5、五根五根地数:5、10、15、20、25、30……
6、两根两根地数:2、4、6、8、10……
7、十根十根地数:10、20、30、40……
(1)分组把小棒10根一捆捆完后,从一十数到一百。
(2)指导学生在实物图上数数过程。
问:这里有多少根小棒?(100根)几个十是一百?一百里面有几个十?
8、合作学习,尝试训练
(1)分组讨论数100以内数,怎么数?
(2)相互交流,板书。
一根一根地数:1、2、3、4、5……
两根两根地数:
五根五根地数:
十根十根地数:
9、引导观察有几种数法?
三、尝试训练
教材P2说一说。
四、点讲小结
100以内的数是怎样数。
五、巩固训练
1、从85起一个一个地数,数到100。
2、从10起一十一十地数,数到100。
3、从35起五个五个地数,数到85。
六、课堂小结
今天我们学到了什么知识?你能说说吗?
七、作业设计
教材P2练一练第1、2、3题。
板书设计 数铅笔
一枝一枝地数:1、2、3、4、5、……
两枝两枝地数:2、4、6、8、10、……
五枝五枝地数:5、10、15、20、25、……
十根十根地数:10、20、30、40、…… 教学反思
课题 数豆子 总第( 2)课时 批注 教学目标 学会估计使学生理解十位上的数和个位上的数所表示的意义,能正确、熟练地读写100以内的数。 教学重点 读写100以内的数。 教学难点 理解十位上的数和个位上的数所表示的意义。 课前准备 一碗豆子、计数器、学具、小棒。 课时安排 1课时 教学流程 (一)、估计:
老师还准备了一样东西要你估计数量,这是一粒种子,(展示)农民伯伯精心挑选,将在春天用来播种的,每组的桌面上有一篮种子,现在请你用手抓一把,抓牢了,估计一下你手里这一把种子大约有多少粒?把你估计的数悄悄告诉同桌。
(2)将种子轻轻放下,数一数有几粒?
(3)学生汇报。数出有几粒种子。
1、 怎样数的?(一个一个数,两个两个数,五个五个数,十个十个数。)
2、 和你估计的一样吗?
相差的是不是很远?
3、 请你再估计一下这一碗有多少颗豆子?(你可以用什么方法)
4、 估计小棒
(二)在计数器上表示数
1、 计数器上出示22, 右边的2在个位上,表示2个一;左边的2在十位上,表示2个十。
2、 出示100,右边起第三位是百位。
3、 读出计数器上表示的数
4、 我说数,请你在计数器上表示出来。
(三)、巩固练习
1、 游戏:摆一摆
同桌一人出题,一人用小棒摆,怎么摆,并说出这个数的组成。
2、 书上练一练
抓一把小棒,先估计有多少根,再数一数。
(四)、课后小结
(五)、作业设计:课时作业P12
一、读一读,写一写。
二、填表 板书设计
数豆子
读写100以内的数。
教学反思
课题 动物餐厅 总第(3)课时 批注 教学目标 1、在动物餐厅的情境中,鼓励学生用自己的语言来描述数的相对大小关系,探索百以内数的大小比较规律。 教学重点 2、掌握百以内数的大小比较方法,会比较。 教学难点 数的大小比较。 课时安排 1课时 教学流程 一、情境创设
森林里新开张了一家动物餐厅,小兔
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