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Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、游戏的心理结构 1、心理主动维度————游戏的认知特性 自我导向 灵活性————控制内部语言 心理主动性 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2、活动强度维度———游戏的情感特性 内在动机 内部控制力 假装 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1、游戏是一种意向性活动 与认知活动相对应 肯定或正向的意向性活动 2、游戏是可观察的行为 认知行为 宣泄行为 交往行为 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3、游戏是一种情境性活动 条件: A、一批熟悉的同伴、玩具或许可引发儿童兴趣的操作材料————物质条件 B、最低限度的指导行为或介入行为 C、成人与儿童之间的协定 D、创设友好的氛围,使儿童感到舒适和安全 E、制订计划,降低儿童疲倦、饥饿、患病或紧张经历的可能性 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、游戏动机理念 1、能量过剩与能量缺失 (1)剩余精力说 (2)松弛说“一朵不结果的花” 2、生活预备与欲望满足 (1)生活预备说 (2)生长说 (3)“新瓶装旧酒” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、游戏动机系统 1、儿童的需要与游戏动机 对爱和安全感 的需要 对新体验的需要 对责任感的需要 对赞扬和认可的需要 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2、儿童游戏动机系统 游戏动机系统 游戏动机背景——儿童需要与活动 游戏动机的教育问题 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、儿童游戏的发展过程 1、探索性活动 2、感觉运动 练习性游戏 3、假装 象征性游戏 4、规则游戏 5、象征性规则游戏 6、结构游戏 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、儿童游戏发展的特点及年龄特点 1、儿童游戏发展的特点 以游戏类型的变化表现出来 游戏类型的数量在不同年龄阶段各有不同,基本上呈倒U形关系 游戏所用的时间,随年龄的增长而逐步减少 儿童游戏没有一定的模式 用于特定时间的游戏,相反随着年龄的增长而增加 与非游戏活动有着系统的联系 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
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